新课程理念下如何培养学生的创造性思维.pdf

《新课程理念下如何培养学生的创造性思维.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2013年第4期金色年华教学创新新课程理念下如何培养学生的创造性思维周齐（四川省兴文县僰王山镇博泸学校，四川兴文644401）小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、邱少云的目光、神情、动作展开想象：邱少云当时会想些什么极易激发想象和创造思维的学科，他在培养学生的创新意识、创呢？同学们动情的说：“他想，为了战斗的胜利，说什么也要顶新思维方面具有独特的作用。那么，小学语文老师在帮助学生理住，就是烧死，也要坚持到底。”“他像，如果动了一下，敌人解和运用祖国语言文学的过程中，应如何激发学生的创造性思维，就会发现

2、我们，不但周围同志的性命难保，整个作战计划也会落培养学生的创新能力呢？现结合自己在教学工作中的做法谈几点空。”……这些丰富的想象，是邱少云褶摺闪光的高大形象进一体会。步在孩子幼小的心田中屹立起来，成为他们难忘的遵守纪律的楷一、引导学生求异思维，诱发创造兴趣模。夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环教学中，我尽量唤起孩子门头脑中储备的有关表象，引导他境的主要途径之一。”培养学生的创造性思维，不仅需要以知识们延伸故事情节补充课文内容，创造新的自然、社会环境，从而和技能为基础，而且需要培养学生的情感和兴趣。创造兴

3、趣对创加速他们从再造思想向创造想象的转化。如【落花生】学完后，造能力的形式和发展有启动、导线功能，我们一定要想法设法激我要求学生把股市延续下去：“父亲的话深深的印在我的心里，发学生的创造动机和兴趣。将来，我会怎门做呢？”学生纷纷展开想象，有的说，他可能做例如：在指导一年级学生，仿造课文“谁干什么”的句式练了医生，为乡亲们治疗各种疾病，有的说，他可能做了一名教师，习说一句意思完整的话，建立句的概念时，我根据扩散思维的三踏踏实实的教学生文化，有的说，他可能做了一名律师，为善良个特征：思维的流畅性、思维的变通性、思维的独创

4、性，分三步的人们奔走呼告……学生在想象过程中进行着创造性思维。进行有序的指导。总结课文后，我对大家说：“我们刚才学了课三、重视学生实践，培养创造能力文，指导课文写的是‘谁干什么’的句子，小朋友能用‘谁干什创造能力是指创造新的想法、新的事物的能力。从认知过程么’来说一句话吗？看谁想得快，说得快。”学生受到鼓励纷纷看，它是运用已知信息，在新的情境中建立新的组合和系统的能举手发言，我唱歌，我跳舞，我写字，我跑步……接着，我鼓励力。培养学生的创造能力，不仅体现在日常的课堂教学中，而且同学们:“大家说的很好，说的都是一句完整的

5、话，但是，刚才更突出的落实在学生的实践活动中，组织学生才与实践活动，让大家都是三个字一句的，都是说自己做的事，能不能多用几个字学生学得生动活泼、积极主动是素质教育追求的理想境界。说一句话呢？”学生略作思考，很快举起小手：姐姐帮助妈妈洗活动课的特点是以实践为主，强调学生亲自实践、发现，体衣服，警察叔叔指挥交通，爸爸在河里游泳，我想让妈妈带我去验，强调学生学以致用，教、学、做合一。教师要充分重视语文公园玩……在肯定学生说的好的同时，我又提出了新的要求现在学科活动课，是创造教育渗透到整个教学中，培养学生创造求新老师要求大家

6、开动脑筋，“说一句别人想不到的话，看谁聪明。”的精神和能力。这一问题，不少孩子的手高高举起，小鱼和小鸭捉迷藏，小猴子活动课中，我根据学生的年龄特点，分别为学生设置“欣赏在月亮上荡秋千，小雨点滴答滴答的唱歌。小雪花笑嘻嘻得给小课”、“说说做做课”、“畅想课”、“演讲课”、“做做写写课”、麦盖被子……学生在学习语言的过程中既发展了创造性思维，有“童话课”等课型，让学生通过亲自实践，有所发现，有所创造，培养了积极向上的语文学习品质。有所体验，获得真知，提高素质，如再一次童话课上，我让学生二、鼓励学生想象，启迪创造性思维根据

7、儿歌【大鹿】来编一个童话故事，从几句简短的歌词想象故所谓“想象”，是指在原有感性形象的基础上创造出新形象事发生的发生和故事发展的过程，从音乐旋律的快慢，音调的高的心理过程。丰富的想象力是创造的翅膀，无论创造想象还是再低变化体会故事情节的变化与角色的情感变化。又如“畅想课”，造想象，对培养学生的创造性思维，进行创造性劳动和掌握知识我让学生为自己的未来设计一张名片，学生陷入了对未来的遐想都是非常重要的。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为中……下课铃响了，一张张精美的，记载着学生无限遐思的名片知识是有限的，而想象力概

8、括着世界上的一切，推动着世界的进交到了老师手中。步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究的实语言教学内容丰富，练习形式多样，是培养学生创造性思维在因素。”的广阔空间。我们要创造性的挖掘、研究、使用教材中的创造性根据小学语文图文并茂的特点，我在教学中充分利用插图，思维，激发学生的创造兴趣，用适当的创造性教学形式、创造性鼓励学生大胆想象