人教部编版三年级上册语文《花的学校》教案.doc

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1、2花的学校课时目标1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。教学重难点引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。教学过程一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。用问的形式导入课文，激发学生兴趣。二、先学环节（一）出示自学清单二1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的特点，表达了作者对花孩子的之情

2、。通过朗读表现出来。2.课文写了关于花孩子的哪几件事？3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了。6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了。8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他

3、小组提出疑问。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。如何读出喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。预设3体会重点语句（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”“跳舞、狂欢”这

4、两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。（3）“雨一来，他们便放假了。”“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这两句话让我感受到花孩子们的调皮。预设4有感情地朗读（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话要读出轻松自在的感觉。（2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。（3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”这句话要读出反问的语气。四、检测环节1.花孩子们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。那么

5、，花孩子的妈妈是谁呢？花孩子的妈妈是。2.根据课文原文填空。当雷云在天上轰响，六月的阵雨的时候，的东风走过，在竹林中。于是，的花跑出来，在上跳舞、。3.读下面的句子，看看它们有什么特点。张开你想象的翅膀，也试着写几个含有这个特点的句子。（1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（2）花在绿草上跳舞、狂欢。仿写：4.拓展阅读。我爱小草马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满了生机。春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。它们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草身

6、上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。它从不计较人们给予它什么，只是默默地为人们做贡献。秋天，一阵凉风吹来，它一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，它又从土里钻出来，真是“”。我爱小草，爱它强大的生命力和宽广的胸怀。（1）在短文横线处填上一句恰当的诗。（2）短文是按的结构来写的，第二自然段是按顺序来写小草的。（3）短文是围绕哪句话来写的？用“——”画出来。（4）短文中哪句话说明小草有强大的生命力？用“——”画出来。（5）用几句话表达你对小草的赞

7、美之情。五、本课小结这节课我们抓住重点句，体会到了花孩子的特点，也感受到了大自然的花的灵性和童真童趣。六、板书设计花的学校花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校关了门做功课雨一来，他们便冲了出来急忙回家对妈妈扬起双臂可爱、活泼美丽、调皮七、拓展阅读《泰戈尔作品集》