三年级上册语文教案2花的学校 （人教部编版）

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1、三语备课组时间：8月29日中心发言人：课题：2花的学校第2.3课时总计第节教学目标1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。2.有感情地朗读课文，感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。3.发挥想像，仿写句子。教学重难点1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。2.想象花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景，体会拟人句的写法。教学过程：一、复习字词，导入新课1.课件出示花的图片，指名读花上的词语。2.过渡：读了上面的词语，同学们一定会想起我们上节课学的一首儿童散文诗——《花的学校》，这节课我们继续学习这首散文诗。（

2、板书课题）3.让我们大声地、美美地齐读课题。（生读课题）【设计意图：从复习词语导入，意在巩固上节课的学习，同时自然引入新课。】二、品味语言，想象画面　（一）课件出示第1自然段：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。　　1.教师范读第1自然段，引导学生一边听一边想象画面：你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？　（1）引导学生抓住“雷云在天上轰响”来想象画面。　（2）播放雷电交作的图片和声音，直观感受“雷云在天上轰响”。　（3）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”读到这一句时，你仿佛看到了什么？听到了什么？有怎样的体会呢？　（4）小结

3、：在第1自然段中，作者运用了拟人的修辞方法，赋予东风以人的特点。东风可以“走过荒野”，可以“吹着口笛”。这种写法多么形象生动啊！　　2.小结：刚才我们学习第1自然段时，运用了“抓重点词语，边读文边想象”的读书方法。我们抓住这些重点词语来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的画面。（二）小组合作学习第2、6自然段。　1.过渡：下面我们运用这种读书方法来学习第2、6自然段的内容。请同学们放声读这两个自然段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画能让你看到画面或听到声音的重点词语。　2.学生汇报第2自然段的学习成果。　（1）课件出示：于是，一群一群的花从无人知道的地方

4、突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。　（2）学生汇报，教师引导学生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂欢”来想象花随风摆动、特别开心的情景。　（3）指名朗读第2自然段。　　3.学生汇报第6自然段的学习成果。　（1）课件出示：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。　（2）指名汇报。　　预设1：“簌簌地响”仿佛让我们听到了树叶扇动的美妙声音，似乎是一曲美妙的音乐。　　预设2：“互相碰触”让我们想象到树枝在林中互相碰撞着，似乎在欢呼、在摇摆；“拍着大手”仿佛让我们看到黑云在翻滚，仿佛听到了那隆隆的雷声，像是雷云

5、在为花们鼓掌。　　预设3：通过“冲”这个字，我仿佛看到了花很快地出来，像孩子一样着急出来。　（3）过渡：同学们，你们看到的花好看吗？（引导学生抓住“紫的”“黄的”“白的”这几个词，看到花的五颜六色，非常鲜艳。）　（4）指导朗读。三、激发想象，体会童真　　1小组合作学习第3～9自然段，找一找文中的孩子都产生了哪些想象，哪些想象比较有趣。　　2.学生汇报自己感兴趣的想象内容。　　预设：　　（1）文中的孩子想象了地下有花的学校，那些跑出来的花朵是在地下的学校里上学的学生。　　（2）他们也要做功课；他们要是放学以前出来玩，是要被老师罚站墙角的；他们也会放假，雨一来，他们便放假了。　　（3

6、）想象他们的家是在天上，在星星所住的地方。　　3.同学们，为什么说他们的家在天上呢，说说你的理由。　　4.小结：多么奇妙的想象啊！想象时要大胆独特，想象时要联系生活。插上想象的翅膀，一定会让我们体会到更有趣的事情。　　5.指导朗读，感受想象的奇妙。【设计意图：此环节引导学生体会作者想象的奇妙。阅读是学生个性化的行为，学生丰富细腻的想象将加深对文本的理解感悟，使训练语言与想象力相融合。在朗读中，读出孩子的天真、烂漫，读出童真童趣，以达到课标中“诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容”的要求。】四、想象练笔，拓展阅读　　1.下面让我们展开想象，想象花们还会发生什么有趣的事。想一想，先

7、说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。　　2.小练笔：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写。　　例如：雨一来，他们便放假了。　　清风一吹，他们____________________________。　　蝴蝶一来，他们____________________________。　　3.读一读自己所写的内容。五、总结通过学习课文，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用童趣的语言记录这个美丽的世界。板书设计：    2花的学校跳舞  狂欢　童真童