人教新课标一年级上册数学《1-5的认识和加减法》教案 (21).doc

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1、第三单元1～5的认识和加减法第五课时加法课前百事通目标导航船1.初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。2. 通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“＋”和“＝”，能正确读出加法算式。3.学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。4.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。5.重点：掌握5以内的加法。6.难点：理解加法的含义。创意开场白【方案一】快速抢答，复习旧知游戏：快速抢答谈话：我们来玩抢答游戏好吗？小朋友们，我们已经学会了数的分与合，老师这儿有几个题目，小朋友能不能快速地说出

2、（）里应该填几？老师说出一道题，请你大声说出你的答案。出示：5可以分成2和（）1和3合成（） （）可以分成2和21和（）合成23可以分成2和（）4和1合成（）【方案二】直观演示，感知加法的含义　　出示5盘苹果，5个盘子里的苹果数分别是1、1、2、2、3。　　谈话：老师想把其中的2盘送给我们班的小朋友，猜猜看，老师会送给我们班小朋友几个苹果？　　生1：我想可能会送第一盘和第二盘，一共是2个苹果。　　生2：我想可能会送第四盘和第五盘，一共是5个苹果。　　指出：把第一盘和第二盘的苹果合起来，可以用加法算，列式为1+1=2；　　把第四盘和第五盘的苹果合起来，也要用加法算，

3、列式为2+3=5。6　　介绍：加号及加法算式的读法。　　提问：如果送第一盘和第三盘，一共是几个苹果？算式怎么列？　　如果送第三盘和第四盘呢？　　小结：要知道两个数合起来一共是多少，要用加法算。【方案三】创设问题情境，激发学习兴趣。师：同学们:我们都有一双可爱的小手，请像老师这样很自然地伸出左手。并活动大拇指与四指靠扰。你知道了哪些数学信息？学生独立思考，同桌交流。课堂一点通课堂巧活动【活动一】联系生活，丰富对加法的认识　　要求学生列举生活中的例子，并用加法算式表示。　　如，我有2枝铅笔，又买来1枝，一共有3枝铅笔；（2+1=3）　　树上有3只小鸟，又飞来了2只，一

4、共有5只小鸟；（3+2=5）　　一年级有2个班级，二年级有2个班级，一共有4个班级；（2+2=4）从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，激发了学生学习数学的主动性、积极性，丰富了学生对加法的认识，【活动二】活用生活数学。1.引导学生观察教室里国旗中大五角星1颗，小五角星4颗，合起来一共有几颗？2.教室前面有1盏灯，后面有2盏灯，一共有几盏灯？3.昨天妈妈给我3颗糖，爸爸给我2颗，一共有几颗糖？（师在巡视中对有困难的学生加指点和帮助，对做得好的学生加以表扬和鼓励）学生独立思考完成。 集体订正。知识全突破知识点1认识加法，理解含义【情景设置】师：小朋友们，我们在学

5、校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢！（出示小学生劳动图的前半部分）他们正在干什么呢？谁来说一说？（有3个小朋友在浇花）(板书：3)6师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？（出示例图后半部分）（水快浇完了，有2个小朋友提着水壶送水过来了）(板书：2)现在我们可以提出一个问题什么问题？（一共有几个小朋友？）谁能将图意完整的说一说？引导学生说出在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号（板书：3+2）领读：加号。理解加法的含义。归纳总结：把两个数合并在一起，求一共是多少，用加法计算。【例题1】=答案：1+2=3知识点2教学

6、2+3=5【情景设置】1.先画一画，再填得数2+3=？先画2个圆圈，再画3个，合起来是几个呢？所以2+3=5，表示把2个圆圈和3个圆圈合起来是5。看明白了吗？要先画圆圈，再画得数。2.小组内交流：“2+3”得几？你是怎么算的？和组里的小朋友交流，每个小朋友都说自己的想法，是怎样得出结果的。　　汇报情况：指名学生上来教大家计算的过程（提倡算法多样化，教师可以有意识请想法不同的学生上来说一说）归纳总结：刚才小朋友用数图，画圆圈或者想几和几合起来是多少来计算加法。【例题2】填一填。2+3=2+2=3+2=3+1=1+3=2+1=4+1=1+2==答案：54544353目

7、标我知道1.我要感受加法的含义，认识“＋”和“＝”。62.我要能正确读出加法算式。3.我要熟练地掌握5以内的加法计算。随堂小挑战1.想一想，填一填。答案：54452.写一写。4+□=□□+□=□答案：4+1=52+2=4或3+1=43.　答案：5　5453442我的反思6课后显神通牛刀小试1.答案：3+1=42+2=4　2.　答案：3+2=5　　　3+1=43.6快乐晋级4.答案：（略）技高一筹5.你能帮小鸡找到自己的家吗？还有1只小鸡没有家，你能给它建一座房子吗？答案：（略）6