说课稿丰富多样的情绪.doc

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1、丰富多样的情绪说课稿马吉提今天,我说课的内容是七年级上册第三单元第六课《做情绪的主人》第一框――丰富多样的情绪。   下面,我从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面对本课的教学设计进行说明。   一、说教材:   (一)内容简析:   初中阶段是个人身心发展的关键阶段,启发、引导学生正确认识身心变化的特点,学会调挖情绪,培养和保持乐观心态,这对于学生的健康成长,具有重要的意义这一框内容由两部分组成:第一目是“情绪万花筒”,主要讲了什么是情绪,情绪的四大基本类型;第二目是“情绪与生活”,主要讲了情绪的神奇

2、作用。   (二)教学目标:   依据以上的分析和本框内容的作用,我设计了两个目标:   [知识目标]:认识人类情绪的丰富多样性,知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。   [能力目标]:正确认识情绪,学会做情绪的主人,把握自己情绪变化特点。      (三)重点、难点:   教学重点:(1)认识人类情绪的丰富多样性,理解“喜、怒、哀、惧”是情绪的四种基本类型。   (2)理解情绪对人产生的不同作用。   教学难点:理解情绪的含义。因为虽然对

3、不同的情绪,个人都有不同的感受和体验,但要解释什么是情绪却太抽象,所以需要教师的点拨和指导。   二说教法:   1.分组竞赛法。将全班学生分成四个小组,进行情绪词语接龙竞赛,采用这个办法,容易调动初一学生的学习热情。   2.讨论式教学法。对于情绪对人产生的作用这个问题,学生不容易概括、归纳,就采取讨论的办法,集众人智慧。   三说学法:   1.合作式学习法。对于不易概括的问题,小组合作,互相启发,解决问题。   2.概念情境化、故事学生化。用贴近学生生活的情境,通俗易懂的故事理解有一定难度的概念和问题。  

4、    四、说教学程序:      1.理解第一个问题:情绪的含义:   多媒体展示人类生活中各种各样的情绪表现,学生理解了情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。   2理解第二个问题:情绪的基本类型   通过以上分析,引入情绪的四种基本类型  再将全班学生分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,进行情绪词语接龙竞赛。看哪些小组说出的这类情绪词语多。优胜组给予鼓励。     3.引入理解又一个新内容――情绪与生活,着重理解情绪对人产生的作用      (1)讲述一两个有关情绪对人产生作用

5、的故事。   (2)在此基础上,提问:情绪对人产生哪两种作用?   (积极向上的情绪对人产生积极的作用,消极、不良情绪对人产生消极作用)