让数学源于生活.doc

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1、数学源于生活 几年前上的是四年级数学的《有余数的除法》，其中有这样一道题：小明带了90元钱去买单价为29元的文具盒，能买几个还剩多少钱？“根据题意就是看看90里面有几个29，算式是90÷29=3（个）……3（元）！”同学们七嘴八舌地讨论，手快点的已经算出。一切尽在预料之中。就在这时候，一个特淘气的小朋友站了起来，“老师我同桌还有好办法！”是吗？说说看！小红红着脸站了起来：“90元里面有3个30元，每个30元都能找回1元，所以说可以买3个还能剩3元。”多好的解法！我怎么没有想到。我只是为了传授本节内容而设计。她是联系生活，数学来源于生活，从生活经验解决问题。评析：《新课标》明确指出：让学生在现实

2、情境中体验和理解数学。这就要求我们教者在教学中，要善于从生活中挖掘数学问题，使枯燥的数学问题生活化，要努力为学生营造一个生动活泼的主动的和富有个性的数学课堂，引导学生把所学的数学知识应用到现实生活去，让学生充分感受数学在现实生活中的价值，更好的激发学生的兴趣。