无声的关注无限的动力新建MicrosoftWord文档.doc

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1、无声的关注无限的动力老河口市实验小学涂香华生1：涂老师上次我期中测试得了100分，但我一点也不骄傲，我今天认真地完成了作业，因为我喜欢的格言是:不求最好，只求更好。师：这句话真好，我喜欢这句话，更喜欢有上进心的你。生2：涂老师我仔细做了今天的判断题，每题都列式、举例、画示意图，怎么全是“×”，我都有点不敢相信做的对不对。师：只要是经过认真思考，即便错了也是一种成功。生3：第六题可真难啊，我思考了很长时间，算了三遍，总算把它给解决了，我真高兴啊！师：功夫不负有心人。不言放弃，就能成功！生4：我几次作业都没得满分，我今天的作业可不可打100分呢，我想十有八九打不了。师：老师看到了你的进步!

2、满分并不重要，重要的是每次都要求进步，在不断进步!……这是师生间的对话吗？这是学生给老师的书信吗？是的，这是我对学生的一个无声的关注，从去年12月就开始的这样一个小尝试。我尝试着打破作业评价只见分数，不见人的评价，既然是评价就应该有自评和互评了，因此就出现开头那一句一句师生间的真诚交流。我为什么突然间会有这种想法和做法呢？其实困惑已由来已久，只是没有想到更好的办法来解决而已。那是因为现在的学生大多独生子女，依赖性较强，写完作业就交给家长检查。此外很多老师为了作业的保质保量，还要求每次作业必须家长检查签字。其实家长签字效果也不那么理想，哪有家长次次每天都签的？一旦家长疏忽、忙碌学生就乱做

3、，久而久之就更助长了孩子依赖家长的懒惰思想，对孩子的成长敝大于利。怎么办呢？能否以独立完成作业为突破口增强孩子们的责任感，让孩子们自立自强呢？直到有一天，我在学习《新课程教学问题解决实践研究》这本书时看到学生不能按时认真完成作业，拖欠作业的原因之一就是“老师对学生的评价只见分数、不见人，不全面、忽视了对学生困惑、态度、创造力、价值观的评价。”我豁然开朗了，学生才是学习的主人呀，我们教师却要让家长签字检查，好象是给家长布置的作业似的，小学生学生当然会依赖家长，久而久之独立完成作业责任感当然也就会淡化。而最终学生看到的也只是一个分数而已，难怪学生会不认真对待，会更加依赖家长。为什么不让学生

4、自己给自己评价，说说自己做作业时态度、情感、困惑，同时老师也书面和学生交流呢？下面是我在实验的初期做的笔录，以和同仁们分享：12月25日，我向同学们宣布：从今天起，我们都长大了，不能再要家长检查作业签字了我们要自立自强，自己对自己的学习负责任。每次认真的做作业，做完后认真检查，检查完毕只写一句话，这句话可以说说自己遇到的困难，也可以表达一下自己做作业的态度、心情、以及遇到的困难。12月26日第二天全班78名同学，61人都写了一句和老师交流的话语。从写的情况看凡是写句话的人90%都很认真，而没写的只有20%书写认真，当我批改他们的作业时是我教学十几年来第一次深刻的体会到了学生的作业中的困

5、难、疑惑、兴奋，感受到了他们的喜怒哀乐，批改作业时的心情真很特别，很特别。12月27日，只有9人没有写，有个叫宇的同学给我说，他生病了，仍然坚持写作业，很担心自己写的不好，征得他的同意，我在班上念了他的话并做了点评，同学们很受感动。12月29日只有3、4个人没有写一句，作业的满分率已达到60%以上，这都是学生在没有家长督促检查下，自己自立自强取得的成绩啊！我心中欣慰极了。12月31日，今天只有2人写，其中1人写简直做的太差，他根本就没意识到那是他自己做作业，而是和每位学生谈话、谈心，昨晚作业很难，量也大，而做100分99分的却比以前多的多，我感到了学生在这个小尝试的进步，我感觉学生真是

6、太了不起了。元月1日，今天我特别表扬了两位写作业认真的学生，其中一位是徐同学，他的情况很特殊，爸爸妈妈外出打工，奶奶管不了他的学习，前段时间作业老拖欠。在这次实验中，他天天认真完成作业和老师交流心情和作业中遇到的困难，每次我都积极的做以回应，单元测试徐同学破天荒的达到了90分！要知道他原来可上70分就很困难学困生哪。看来只要积极性有了，学困生就会消失了，我简直太高兴了。元月15日，这天遇见家长，他对作业中学生留言和教师对话这种形式大加赞赏，并完全沉浸在孩子认真完成作业得到老师的肯定的喜悦中。他说这样无声的评价，真的激发了孩子无限的学习动力。这段时间孩子再也没有做完作业就扔给家长检查，总

7、是自己检查，而且错题也越来越少了。……就这样，一开始我还规定一下交流的内容，再后来，到现在我不限制学生交流的内容。学生有的和我谈与同学间的矛盾；有的说和家长的冲突；有的分析自己这段时间的表现；有的向我请教交流难题；有的……内容非常丰富多彩，我都一一批注，然后根据情况有的当面谈心、帮助。另外我还坚持每隔2天在全班交流几个写的好表现突出的，有进步的。这样一直坚持。尽管我每天批改一套作业要比其他的老师用的时间长的多，但我看到了学生们的进步，我感受着师