巧用生本理念.doc

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1、巧用生本理念为“差生”创造一片蓝天封丘县实验中学孔德梅摘要：后进生的教育在班主任工作中是一个重点，也是一个难点，它是决定班主任工作成功与否的关键。面对各种类型  的差生，采取怎样的对策才能成功地对他们进行转化呢？本文从后进生的形成原因、后进生的特点、表现，结合我多年的工作实践，谈谈自己的体会。 关键词：学困生、尊重、宽容、爱、机会、舞台。陶行知说过：“象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”我说：是一块顽石也会被焐热的。一个良好的班集

2、体，应该有一种健康向上的奋争精神。作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条，尤其是学困生，能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。而做到这一切，爱是前提。教育工作者——老师，你不难发现，令他们最头痛的就是班上的差生。自从参与生本教育实验研究以后，我却坚定地对家长、对老师、对学生说：我们班只有学困生，没有差生。所谓学困生，就是那些在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智6力低下的专有名词。经过两年的研究与实践，我更加认同这句话，并认真审视

3、了这句话对教育的启示。因为学生并不是一个商品，可以拿去称、量，随之给予定价，而是一个活生生的生命。这个生命正在不断的发展当中，他的潜能是无法估计的。天生没有差生，只有有差异的学生。所以，每个学生都有自己的发展潜力，都有进步的机会，教师怎能给他们定死叫：差生，扼杀他们的潜能呢？    可是，即使在今天新课程改革的潮流下，虽然大多教师都努力地转化学困生，可有些却嘴边还常常挂着“差生”这个词语，心里埋怨班里所谓束手无策的“差生”，甚至在别人面前说他是差生，这是一件极可悲的事情。试想一下后果，如果一个十几岁的学生听到

4、老师或家长在谈论自己成绩差，那他还有信心说自己行、自己棒吗？如果同学都评论他是差生，那他还有热情和别人交往吗？久而久之，他也认为自己是个差生了，那他还有多大勇气面对学习困难呢？要知道，好学生是夸出来的。那些视学生为“蠢猪”、“笨蛋”的教师，很难说他心中充满了爱，而教育又恰恰是以爱为基础的。一些教师缺乏施爱的方法和艺术，没有表达爱的技巧，“恨铁不成钢”式的爱，只会给学生心灵留下一片阴影。请热爱教育的老师们，尊重你的学生，给孩子们一个平等的机会，一片充满宽容和爱的蓝天，让差生永远消失吧！本人结合生本教育实验研究，

5、谈谈对学困生施爱的艺术和方法：6    一、动之以情，消除戒备心理   消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。要帮助学困生，就要对他付出更多的爱和赏识，因为人性中最本质的追求就是渴望得到尊重和欣赏。 我班有个学困生，他读初中一年级时是个非常难教的学生。他不能辨别幻想与现实，不管上课还是下课，他总是模仿卡

6、通人物到处打同学，又不会和别人沟通，甚至老师和他谈话也不懂得详细回答，学习成绩非常不理想。然而，他现在的进步却让所有教过他的老师都敬佩和欣赏。我想，这一切的改变都是从那一节课开始的： 同学们，我们班有个同学很调皮，上课也不专心，经常打其他同学，可是老师偏偏就最喜欢这个同学，他就是我心中的宝贝。他就是......（学生在猜测）。学生们都显示了惊讶的表情。以后，我上课就经常提起了：我的宝贝。我是这样和他交流的：宝贝，帮老师发作业本好吗？同学们，如果我的宝贝有不懂的字，其他同学一定要积极地帮助他；如果他上课没有认真

7、听课，小组的同学要用眼神或动作来提醒他，确保我的宝贝能顺利地学习。虽然是很简单的话，但每当他听到老师喊他宝贝时，就算正在开小差，也会马6上集中精神注意你。当同学们很羡慕他时，每个人都向他投放羡慕、友好的眼光时，他对学习的态度就开始改变了。他愿意和小组的同学合作学习，能听小老师教读生字......渐渐地，他的学习态度有了很大的改变，也找到愿意和他交往的朋友了。经过两年的不屑努力，他成为了一个积极乐学的学生，还有什么成绩比爱上了学习更珍贵？从这个例子里，我总结到，即使被别人认为无可救药的学生也阻挡不了强烈的爱与尊

8、重的力量。    二、学生的关爱胜于老师的爱。    生本理念提出：学生既是教学对象，也是教育资源。在学困生转化工作中，我利用学生的爱来帮助学困生。俗话说：“团结起来力量大”。一个学生一份爱，六十个学生就有六十份的爱。学生也懂得哲学，学生也可以成为小老师，教师不必向传统一样只想到自己一个人努力。我常常对学生说：“我们班非常优秀，没有同学是差生。只有爱学习和个别不认真学习的学生。老师非常喜欢和敬佩那些