小学语文四年级上册第六单元.doc

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1、小学语文四年级上册第六单元“爱在人间”教学设计[设计理念]以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 [教学内容] 1．人教课标版教材小学语文第七册第六单元：《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》 2．语文同步阅读教材：《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》。 [教学重点]1．感受爱在人间无处不在，从中受到熏陶感染，发展思维。 2．分享孩子的同步阅读成果，巩固单元教学目标。 [教具准备]多媒体课件 [教学步骤] 导入谈话: 1．第六单元中，我们一起学习了五篇文章，它们是──

2、（课件出示课内五篇文章的题目，学生读题目）。2．课文中的那些人，那些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感，那就是──爱！这节课我们就要继续走进本书，一起感受爱在人间无处不在。 二、主题回顾： 3．今天，我们用画知识树的方法来感受爱在人间。这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱在人间”（课件出示学生齐读）。回顾课文，从第六单元的课文中，你分别感受到人间的哪些爱？ 《古诗两首》：真挚的爱 《搭石》：纯朴的爱 《跨越海峡的生命桥》：爱的奇迹 《卡罗纳》：爱的真谛 《给予是快乐的》：爱的哲理 阅读概览 4．在《同步阅读》中，也选编了8篇以爱为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇

3、。（课件出示题目：《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》）。课前已布置大家进行了认真阅读，并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同伴相互交流一下，共同分享你们的阅读所获（学生分小组交流阅读体会）。5．这几篇充满爱的真情的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容和你从中体会到的爱是什么？（先让学生叙述文章梗概，再用精炼的词语进行归纳。） 《雨中》──援助 《同一个名字》──谦让 《小白猪》──理解 《我的同学科列帝》──孝敬 6．小结：通过阅读，孩子们对爱又有了新的认识和体会。这几篇文章又让我们感受到人间之爱:是路人有困难时的援助之手，是朋友间仁爱的谦让，是夫妻间彼此不言的

4、理解，是一个孩子自强、勤奋、体贴的孝心……。 四、片断分享，精彩赏析 教师相信孩子们在课前阅读这四篇文章时，其中一定有些地方打动了你的心，一定有些地方给你留下了深刻的印象，请你们再专心读一读，想一想。（学生静心地再次浏览和思考） 7．《雨中》 孩子们，让我们来分享你们的读书收获，（引导学生有感情地朗读打动自己的地方，并谈感受） 预设：《1》“湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着雨伞，仿佛是浮在水面上的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。” 1．抽学生有感情地读 2．这几句话主要讲了什么？都写了哪些事物？ 3．为什么觉得这些句子美？ 4．有感情地

5、朗读并背诵下来。 预设：《2》“司机是个小伙子…….都来帮着捡撒了一地的苹果”。 1．为什么此处打动你的心？ 2．众人与姑娘素不相识，可是，在她遇到困难的时候，所有的人都伸出了援助之手，这份关爱怎能不让人感动呢？（学生再读文） 3．《同一个名字》 学生质疑，想问什么？ 预设：为什么“每张长纸条上都以不同的笔迹写着同一个名字──沃尔特.詹森”？学生回答，引导学生想象当初移民们写字条时的情形。师小结：爱人者，人恒爱之，虽然爱一个人的力量是有限的，但是只要人人都献出一份爱，爱的力量将是无穷的。 4．《小白猪》 预设：“好家伙！”爸爸一边笑一边摸烟，没找到，颓然地摇头，“我从你妈给我

6、的烟钱里好不容易才省下来这点‘私房钱’，现在得戒烟了。” 1．读，这段话主要描写了爸爸的什么？ 2．再读，边读边表演 3．你从中体会到什么？4．找到妈妈所说的与爸爸所说类似的话读读。 5．学生质疑：想问什么呢？（妈妈和爸爸为什么都不直接告诉对方实情呢？） 6．学生默读全文，体会写作中情节安排的巧妙。 7．师小结：想他人所想，急他人所急，彼此理解──这就是爱！ 8．《我的同学拉列帝》 《1》同伴间交流最让自己心动的句子，说说科列帝一天都做了些什么？ 《2》出示句子：“他快乐地忙碌着，神彩奕奕，看到他的人，受他影响，也会感到无限地快乐。” 9．读句子，我们常讲“辛勤地忙碌着”，而

7、此处却是“快乐地忙碌着”，你知道科列帝为什么那么忙碌却还快乐着吗？ 10．师小结，引导写作。快乐地忙碌着的科列帝，有一颗心—一颗孝心，一颗爱父母的心。他一定也深深打动了你的心，让你想起自己的生活，孩子们，拿起笔，以“爸爸（妈妈），今天我读了《我的同学叫科列帝》这篇文章…..”为开头写下你的感想吧！ 五、主题拓展 11．小结读书方法（每篇文章提示的一种读书方法），总结知识树的内容。 12．孩子们，爱在人间无处不在。你们那纯真、善良的心里，一定有许多关于爱的真情故事吧，能给大家说说吗？ 13．爱是明媚的阳光