思政课堂大学生感恩教育探讨 .doc

《思政课堂大学生感恩教育探讨 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、思政课堂大学生感恩教育探讨思政课堂大学生感恩教育探讨思政课堂大学生感恩教育探讨思政课堂大学生感恩教育探讨思政课堂大学生感恩教育探讨　　构建良好大学的校园文化的需要　　大学生的主要学习生活场所就是校内环境和大学课堂，可以说校园环境是大学生感恩品质形成和发展的最主要且最直接的外部因素，相较家庭环境，校园环境的可控性和操作性更为明显和突出，所以在进行大学生的感恩教育时，要充分利用好校园环境。[2]反过来加强了大学生的感恩意识，也可以有利于良好大学学校环境的建设，使得校园环境的文化气息和青春气息更为浓厚，可以让大学生感受到美的享受，陶冶情操。所以说要想构建良好大学的校园

2、文化，提升大学生的感恩意识是不可缺少的，只有通过感恩意识使大学生产生对校园生活的美好向往，才能以一个个的个体来影响、推动整个大学的良好文化环境的建设。　　建设社会主义需要学会感恩　　如今大力宣扬的24字社会主义核心价值观主要是以民众的感恩意识为前提，只有学会感恩有感恩意识才能真正地做到诚信友善、爱国敬业以及文明民主。大学生是社会主义和谐社会的建设者，是肩负祖国未来发展的栋梁之才，整个中华民族的素质与他们的思想道德素质息息相关，也直接关乎国家未来发展的前途。随着我们对外开放力度的加大，更多的是与国际接轨，这就对大学生的个人发展提出了更高的要求，需要大学生不断完善自

3、己的同时也要努力提升自我的人格修养，而这一切都是需要从学会感恩做起，才能更好地寻求自我发展。另一方面，也可以更好的抵制各种不良的腐蚀性信息对大学生心智造成负面的影响。现在信息社会的高度发达，大学生很容易会迷失自我，对于自己的要求不严格，情感比较冷漠，行为不够端正，感恩意识严重缺乏，不能对他人心存感激，并且对其他的任何事都漠不关心。[3]而通过感恩教育，就可以让大学生有效地认清目前所处的社会现状，对父母、他人和社会都要心存感恩，不仅可以学会怎么样处理与他人和社会的人际关系，还能更好的认识到自己所要承担背负的社会责任，学会怎么去奉献社会怎么学会团队之间的合作，最重要

4、的是让他们具备优良的思想道德素质，有一种正确的人生理念来引导他们以后的发展方向。　　通过感恩教育帮助学校实现教育目标、完成培养宗旨　　学校是为社会输送人才的重要教育基地，所以说大学学校的教育宗旨和模式对人才的培养至关重要，如何培养出合格的社会主义人才是学校教育的关键性问题。江泽民就曾经指出，现在的大学教育不能只重视知识教育，应该把德育教育放在首要的位置，建立起完备的知识教育体系的同时还要与感恩教育结合来明确正确的政治方向，同时还要强调对于先进文化发展的关键内容和中心环节就是加强社会主义思想道德的培养。[4]为了彻底落实党中央的教育政策，学校教育也要从大学生的道德

5、建设抓起，使素质教育得到全面的发展足够重视感恩教育的培养，把德育放在重中之重的发展位置，这样才能为社会主义发展培养出合格的接班人。随着教育改革的不断深入，各学校也要深化自己内部的改革，这就使得感恩德智教育成为必然，使专业知识的教学与感恩教育能很好的完美结合，从而促进素质教育的全面发展。通过感恩教育的实施，进一步增强校园内的感恩风气以及大学生的感恩意识，是大学生适应新时期社会主义和谐社会和社会主义市场经济发展的需要，也是大学生成为社会合格公民的需要，是改变我国目前学校感恩现状的需要，同时也有利于保证学校能够培养出高素质的人才，实现大学生自身的长远发展。[5]感恩可

6、以培养人的性情，使人变得温和驱使人向善。　　感恩教育不被重视，相关课程不完善　　很多的学校现在的教育模式还是以应试为主，很少去关注思政教育，对于感恩教育的传授就更加的少之又少了，由此在感恩教育课程的设置上就很少有相关的编排，甚至是根本没有。大学生对于感恩教育的内容只在专业的教科书中极少的了解内容也不全面，没有很深的感触自然而然的也不会去重视。[6]另外，针对感恩教育学校没有统一编制的教材，感恩教育的内容都是附加在专业的教科书中，对于感恩教育的课程和课时没有具体安排到大学生的正式授课表中，没有统一的教材，附加于专业教材的内容更是不完善，而课外相关的感恩教材也是很少

7、。同时教育的发展不能紧跟社会经济和社会发展的脚步，已经出现了滞后性，学校专业知识教材不能有效体现时代的前沿性，教材不能实时的更新，学校对感恩教育的忽视直接导致了教材中对感恩教育的缺乏。　　感恩教育传授方式传统呆板　　对很多的学校来说感恩教育模式才刚刚实施。目前，还处在一个探索实验的阶段，在教育方式上也是以传统的老师讲授单方面的灌输为主方式上没有创新，老师是课堂的主导。在授课的过程中老师没有注重大学生的互动和交流，没有激发起大学生的能动性，单纯的老师讲故事，大学生听故事没有迎合大学生的接受心理，自然而然就没有得到大学生认可，大学生上课就没有积极性，对于教育的内容也

8、就不会重视。同时，老师在