如何对通感、比喻、移就进行区分 .doc

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1、如何对通感、比喻、移就进行区分　　摘 要通感与比喻、移就的修辞手法在语文学习中经常遇到，学生经常搞不清有些句子到底用了这其中的哪种手法。文章主要探讨了三者的含义与区别。通感侧重于表现感觉的转移；移就侧重于词语在一定语境下的替换；若是用一种具体事物来比另一种具体事物，便是比喻。　　关键词通感；比喻；移就；修辞手法；特点；　　区别通感与比喻、移就的修辞手法在语文学习中经常遇到，学生经常搞不清有些句子到底用了这其中的哪种手法。下面，笔者结合教学实践，从概念与区别方面谈谈这三种修辞手法。　　一、什么是”通感”如何对通感、比喻、移就进行区分　　摘 要通感与比喻、移就

2、的修辞手法在语文学习中经常遇到，学生经常搞不清有些句子到底用了这其中的哪种手法。文章主要探讨了三者的含义与区别。通感侧重于表现感觉的转移；移就侧重于词语在一定语境下的替换；若是用一种具体事物来比另一种具体事物，便是比喻。　　关键词通感；比喻；移就；修辞手法；特点；　　区别通感与比喻、移就的修辞手法在语文学习中经常遇到，学生经常搞不清有些句子到底用了这其中的哪种手法。下面，笔者结合教学实践，从概念与区别方面谈谈这三种修辞手法。　　一、什么是”通感”如何对通感、比喻、移就进行区分　　摘 要通感与比喻、移就的修辞手法在语文学习中经常遇到，学生经常搞不清有些句子到

3、底用了这其中的哪种手法。文章主要探讨了三者的含义与区别。通感侧重于表现感觉的转移；移就侧重于词语在一定语境下的替换；若是用一种具体事物来比另一种具体事物，便是比喻。　　关键词通感；比喻；移就；修辞手法；特点；　　区别通感与比喻、移就的修辞手法在语文学习中经常遇到，学生经常搞不清有些句子到底用了这其中的哪种手法。下面，笔者结合教学实践，从概念与区别方面谈谈这三种修辞手法。　　一、什么是”通感”　　“通感”的说法始于钱钟书先生的《通感》一文：在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。……譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移到

4、声响上面，就仿佛视觉和听觉在这一点上无分彼此。在视觉里仿佛有听觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感受，这些就是“通感”。　　黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》是这样给“通感”下定义的：“人们通过视觉、听觉、味觉、触觉和嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错，但在特殊情况下，五官功能却能出现互相补充、互相转化的彼此沟通现象，这叫通感，也叫移觉。”这个定义说得很清楚，“通感”是感觉相通，即视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等五种具体的感觉现象彼此沟通。如：　　1．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2．塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的

5、旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。　　　二、什么是比喻　　比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构，一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻词组成。如：　　1．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。2．山谷是一个爱音乐的村女，最喜欢学舌拟声，可惜太害羞，技巧不很高明。　　一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。　　1．同类相比。例如：她的性格很像林黛玉。2．表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。3．表示想象。例如：一看到这本书，一切就像

6、回到了十年前。　　4．表示举例的引词。例如：我们班级有许多勤奋学习的同学，像王海、张明、肖兵等。　　构成比喻必须具备的条件：　　1．甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。2．甲乙之间必须有恰似点。　　三、什么是移就　　移就又叫词语移用。它是在特殊的语言环境中改变词语搭配关系的一种临时迁就，是词语搭配的创造性的运用。《辞海》注曰：“甲乙两项关联，就把原属于甲事物的修饰语移属于乙事物，叫移就。”陈望道《修辞学发凡》的定义是：“遇有甲乙两个印象连在一起时，作者就把原属于甲印象的性状移属于乙印象，名叫移就辞。”　　从语言的逻辑关系看，移就好像不合规范，也不

7、合情理，但在具体的语言环境中，它却能赋予一个词语以新的意义，比如：　　1．“我的车子缓缓地驶过快乐的绿林翠木，驶过那阳光之下奇花盛开的地方。”“快乐”本属于“我”，移属于“绿林翠木”。2．“这方场中的建筑，节奏其实是最和谐不过的。建筑也是新式，简截不啰嗦，痛快之至。”“节奏”“简截不啰嗦”，“痛快之至”皆非建筑方面的术语，作者巧妙地移用来说明威尼斯建筑的特点。　　四、通感与比喻、移就如何区分　　通感与比喻　　作为一种修辞格，通感常常借助比喻中明喻的形式来沟通人的不同感觉。例如：1．这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。2．微风过处，送来缕缕清香，仿佛

8、远处高楼上渺茫的歌声似的。以上两个例句，从形式上看都很像比喻修辞格