新课时教学设计9.doc

《新课时教学设计9.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《2、5、3的倍数的特征练习课》教学设计冯小：刘文涛课题2、5、3的倍数的特征练习课课型练习课具体内容2、5、3的倍数的特征练习课第1课时教学目标1、进一步掌握2、5、3的倍数的特征，会正确判断一个数是否是2、5、3的倍数。2、会运用2、5、3的倍数特征正确解决实际问题。教学重点正确判断出2、5、3的倍数教学难点运用2、5、3的倍数的特征解决实际问题教学方法引导探究法和小组合作法相结合教具准备教学过程教师行为教学素材学生行为教学过程一、点拨导入1、我发现2、5、3的倍数分别具有___________________

2、___特征。2、什么叫做偶数？什么叫做奇数？3、在我们身边哪些数是偶数？哪些数是奇数？二、巩固拓展1、基本练习1、填空（1）在12、16、15、10、32、45、60、78、190这些数中，2的倍数有______________________5的倍数有_______________________即是2的倍数又是5的倍数有_____________________（2）在15、10、1、19、0、12、74、7、13、87这些数中，课件中的数学问题1、独立思考2、回答问题1、独立思考2、提出问题3、同伴交流4、展

3、示成果偶数有___________________________奇数有____________________________2、判断题（1）在所有的自然数中，除了偶数，就是奇数。（）（2）一个奇数与一个偶数的和一定是2的倍数。（）（3）任意5个自然数的和一定不是2的倍数。（）（4）个位上是3、6、9的数就是3的倍数。（）2、.综合练习。（1）任意从中间取出2张、3张、4张组成不同的数，哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数是3的倍数？组织学生小组合作学习（2）怎样取出的卡片不能组成2的倍数，或3的倍数，或5

4、的倍数？三、课堂检测1、完成书本第21页练习三第5题。2、完成书本练习三第6、7、10题四、总结提升通过今天的学习，你有收获吗？1、提出问题2、列式计算并解答3、检查纠正学生谈收获，教师全面评价。板书设计2、5、3的倍数的特征练习课教学反思