小班美术活动“快乐的小蝌蚪”说课稿.doc

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1、小班美术活动“快乐的小蝌蚪”说课稿一．说教材（一）说教材内容在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据小班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本节活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。（二）幼儿情况分析《纲要》中

2、指出：“幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。”小班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。二、说活动目标根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功合作的快乐。2.学习用手指点画、添画的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能。3.体验用多种工具结合作画的乐

3、趣。三、说重点和难点小班的孩子操作能力弱，但是想象能力、模仿能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手点画小蝌蚪是本次活动的重点，添画尾巴是难点。四、说活动准备为了顺利完成以上教学目标，我做了相应的准备：1.经验准备：故事《小蝌蚪找妈妈》、点画梅花的经验2.材料准备：颜料盘子水彩笔抹布背景图音乐蝌蚪图片青蛙头饰五、说教学法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，根据本班幼儿的年龄特点，及《纲要》的精神：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子

4、，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。我采用了以下的教法和学法：1、说教法（1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆（2）兴趣激发法：通过故事来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去。（3）尝试体验法：通过观察，帮助幼儿尝试探索作画的方法。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。（4）游戏法：通过帮青蛙妈妈找孩子的游戏，体验成功合作的快乐。（5）欣赏评价法：欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作

5、品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法。2、说学法（1）观察法：通过观察蝌蚪的图片，便于幼儿理解蝌蚪的特征。（2）尝试探索法：通过观察，让幼儿探索讨论点画蝌蚪的方法。（3）操作法：幼儿动手操作点画小蝌蚪，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能达到高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，锻炼动手能力。（4）游戏法：通过

6、幼儿扮演小蝌蚪，感受活动带来的乐趣。（5）合作法：合作完成作品，体验同伴间合作的乐趣。六．说活动过程根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：谈话导入→教师引导幼儿探索作画方法（观察蝌蚪—幼儿尝试探索点画蝌蚪）→幼儿自己操作，教师巡回指导→活动评价（展示幼儿制作的蝌蚪）→音游“小蝌蚪找妈妈”结束。　具体活动程序如下：1．导入：通过谈话的方式来引起幼儿的兴趣。2.新授：（1）观察实物图小蝌蚪，来发现蝌蚪的特征。（2）启发幼儿通过探索尝试来学习点画小蝌蚪的方法。（3）讲作画的注意事项及要求。3.练习：幼儿操作，教师巡回指导，结合故事“小蝌

7、蚪找妈妈”并用青蛙妈妈的口吻进行指导，鼓励幼儿大胆地添画尾巴和眼睛。指导时注意尊重幼儿的个体差异。4.活动评价：老师扮演青蛙妈妈，幼儿之间互相交流，然后把幼儿的作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思，这样即促进了幼儿之间的交往能力，又锻炼了幼儿的表达能力。5.音游“小蝌蚪找妈妈”结束。