学习做事有效率教案.doc

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1、学习、做事讲效率适用年级：五、六年级辅导理念：学习、做事拖沓，精力不集中，是小学中高年级学生普遍存在的问题。我们不难发现，有些学生对自己的信心不足，学习干劲不够，无紧迫感；有的学生虽一头扎进书堆里，但也考不出理想的成绩；很多学生学习时这儿摸摸、那儿看看，迟迟进不到学习状态中；有的学生学习时总有许多毫无意义的停顿，写着写着就站了起来，或者说几句闲话等。效率的要义，一是在一定的单位时间内，二是完成的工作量。对学生来说，讲效率就是指在尽量少的时间内，把事情做得又快又好。本课主要通过利用现代多媒体技术，再现有关学习生活场景，引导学生从发生在积极身边的反例进行“现身说法”；联系学生生活实际，用“

2、泡茶”这一事例让学生考虑如何应用所学知识，科学安排时间；最后通过一个活动帮助学生认识到遵从老师的指导对提高效率很有帮助。辅导目标：1、了解什么是效率，明白要想更好地完成学习任务，必须从小养成学习、做事讲效率的好习惯。2、初步学习合理安排时间的方法，懂得充分利用时间，提高学习效率。活动准备：1、准备相关的典型事例2、《遵从指导》活动材料活动设计：活动环节一：问题导入，揭示课题活动过程：1、同学们虽然本课是关于学习、做事的，但是上课之前老师想喝茶，于是有想到了下面这个题目。我想让同学们帮我想一想我怎样才能在最短时间内喝到茶呢？以泡茶为例：前提条件：开水没有；水壶、茶杯、茶壶要洗；火已生了，

3、茶叶也有了。需要做的事情有：洗水壶（1分钟），烧开水（15分钟），洗茶壶（1分钟），洗茶杯（1分钟），拿茶叶（2分钟）2、超链接泡茶的统筹方法。比较三种流程，讨论哪一种安排更合理，为什么？从中，你受到了什么启发？（抓紧时间并不是一件事接一件事不停地做，还要动脑筋，学会合理安排时间，尽可能节约时间多做事，把事情做好。）揭题：在尽量少的时间内，能把一件事做得又快又好，我们称之为效率。（板书：讲效率）从刚才的例子中我们可以看出，我们在学习、生活中都要讲效率，才能做得又快又好。3、练一练（1）一条长80厘米的线，要截成40厘米、20厘米长的线各1条，10厘米长的线2条。（尺子、剪刀供选用）（2

4、）一捆铅笔共有100只，从其中取出68支。（3）储蓄罐里有1角、5角、1元的硬币若干枚，该怎样清点才能快些？设计意图：考虑到小学生高年级学生对“讲效率”这一概念不大懂。在上课一开始，便从泡茶引入，组织学生讨论，不仅很快激发了学生的学习兴趣，而且较好地让学生在实践活动中领悟了“讲效率”的基本含义：即在同样多的时间内，把事情做得又快又好。环节二：辨析明理，提升认识1、有些同学说，讲效率不就是要快吗？我动作很快的，所以我的效率肯定高，我们一起来看看，他们是怎样快法。（1）一次数学竞赛，小明用30分钟做了10道题，交卷了，做对了6道题；小光用30分钟做了8道题，但全做对了。小明笑小光说，你效率

5、不高，30分钟连10道题都做不了。（2）写字比赛时，同学们都在一笔一画地认真写，小东三下五除二就写好了，结果因为他只图快，字迹潦草，影响了班级的荣誉。老师问他为什么不好好写，他很惊讶地问：“你不是说要我们讲效率吗？”你对他们的做法有什么看法？小结：抓紧时间很好，但必须讲求质量。所以提高效率并不是单纯图块，“快”并不一定有效率。2、我们同学中还经常有这样“充分利用时间”的做法，我们来看看以下几种表现算不算讲效率。（1）一边走路一边看书。（2）课间十分钟抓紧做作业。（3）边听广播/听歌边做作业。错在哪里？班上还有哪些不讲效率的事情？环节三：联系实际，树立榜样1、请班上平时学习、做事效率最高

6、的讲一讲是怎样做的。2、接下来给大家5分钟的时间我们来小组讨论下这个问题：平时的学习中，我们怎样做到有效率？分学科讨论（语文、数学、英语、科学、其他课程）答案预设：语文、英语要上课认真听、多读多背多看；数学要上课认真听、多练多问；科学要上课认真听、多看多想；其他课程要上课认真听、发展兴趣等。小结：讲效率对小学生来说，就是要上课专心听讲，做事的时候要全神贯注，集中精力，采用科学的方法，力求做得更好。学习的时候就认真学，玩的时候就痛痛快快地玩。环节四：活动“遵从指导”1、活动道具：“遵从指导”的材料（不准在上面书写），秒表一只2、活动程序：（1）注意阅读指导语；（2）提示本次活动需要计时，

7、活动计时开始；（3）活动体验分享。通过活动让学生了解要做好事情，必须注意听老师的指导语，注意看题目。教学感受：学生对“遵从指导”活动反应很强烈，想方设法告诉下一批上课的学生要看28题，不要被老师耍了，上完课都过来跟我分享感受。