中小学信息教师的地位危机 毕业论文

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1、中小学信息教师的地位危机内容摘要本文从全球化经济演变以及资本流动角度，中国国内产业升级和转移角度，教育体系内部存在的僵化思维和缺乏灵活性的制度，信息技术本身发展演变、信息技术教育（培训）的快速发展这几个角度论述了中小学信息技术教师所面对的地位危机。提出了中小学信息技术教师必须1.顺应全球化经济发展趋势，寻求适合自己的新的发展方式；2.提升自身专业技术水平，提供更有价值的劳动给学生；3.开发信息技术在市场中的应用广度，为学校和学生提供更多有用的知识和技术；4.努力提升自身在教育体系内部的话语权，争取加快信息技术教育的改革，使

2、之更加适应快速变化的信息技术教育环境为中小学信息技术教师化解危机的方法。关键字全球化演变产业转型信息技术发展开发应用广度提升话语权10中小学信息教师的地位，取决于中小学信息教育在整个教育体系中的作用和地位，也取决于信息教育对于未来经济和社会发展的作用和意义。中小学信息教育，对于学生一生的发展具有基础意义，因为互联网时代对于信息的获取和加工能力，很大程度上决定了一个人一生的成就。中小学信息教师的危机，很大程度上决定于中小学信息教育的地位。中小学信息教育基本上决定于社会对信息教育的认识和重视程度，更重要的是经济发展对于信息教育

3、的需求。因此，要讨论信息教师的地位危机，也就必须从大的经济格局和社会发展趋势来讨论。笔者试着从以下几个方面对中小学信息教师的地位危机进行了讨论。一、全球化经济演变对于电子科技和网络技术的危机，推动中国产业转变所引起的危机，进而产生信息技术教师的危机从教育产业的角度来说，教育的最终产品是学生，信息技术教育的最终产品是掌握信息技术知识和技能的学生。而全球化的产业和资本转移完全决定了我们的产品——学生的市场价值，进而决定了信息技术老师的地位。2001年，中国加入了WTO，表示中国正式融入了全球化大浪潮之中。从那时至今，中国社会经

4、济、文化发生了巨大的变化，而这些变化间接影响了信息产业和信息技术知识的普及和教育，也催生了中小学信息技术教师，同时影响了我们信息技术教师的地位。然而，全球化本身就是充满风险的，笔者就从经济全球化未来的演变中来阐述中小学信息技术教师所面临的危机。1.美国的全球化阴谋美国作为一个帝国，必须是经常项目赤字，而资本项目盈余，否则，美国帝国就无法维持下去。在美国经常项目赤字的周期中，美元贬值；在美国资本项目盈余的周期中，美元升值。1971年，尼克松宣布黄金和美元脱钩，布雷顿森林体系正式解体。美元这种周期性的贬值和升值表现得更加明显了

5、。每当美元处于周期性的贬值时期，全球经济（至少和美国贸易往来比较密切的国家）处于繁荣时期，而每当美元开始触底反弹的时候，总有局部的或者全局的经济危机出现，从不例外。从下面的图上，可以明显的看到。2001年，中国通过加入WTO正式全面加入了全球化进程。9.11之后，美国为了发展经济，也为了进行全球反恐战争，通过大量的发行美国国债来满足战争需求，制造了经常项目赤字。大量美元流向全球，出现了很多在美元流动性推动下的经济繁荣。国内有学者宣称:中国处于5000年来的最强大和繁荣的盛世。然而，这一切很快就要结束了。10美元指数从诞生以

6、来的走势，就是通过赤字来消费全球（美元指数下跌）－－结果一段时间后全球通胀－－通过资本性收缩来消灭前面的赤字（美元指数上涨，结果资产重置和债务重置，资产重置就是前面别人投到美国的资产通过几次捣鼓变成他的了，债务通过几次捣鼓变成债权了）2.到2011年为止，美国全球化阴谋实现的准备和现状。据说我国古代著名战略家管仲命令齐国百姓只准种粮食，不准种桑，搞得本国丝制品价格奇高而粮食非常便宜。同时他又下令向周边小国出口低价的粮食，周边小国的农民于是都不种粮食了，而改种高利润的桑并向齐国出口丝制品。过了几年，周边小国的粮田几乎都成为桑

7、田了，于是管仲下令禁止向周边小国出口粮食，结果小国粮食短缺，出现严重饥荒，这些小国的老百姓不得不大量逃亡齐国，齐国轻易的降服了这些小国。这是种桑误国这个小故事，其逻辑是通过制造一种预期，使对手在重大战略资源配置上发生错误，然后在关键时刻给予致命一击而达到彻底击败对方的目的。2008年，全球金融危机爆发。中国为了挽救经济，进行了4万亿刺激计划，并且把房地产作为支柱产业，占用了大量的农田和其他珍贵的社会资源。同时开展了十大产业振兴规划，进行了高铁等大型基建项目的快速上马，而这一切都是以未来经济向好为预期所作的配置。然而，中国的

8、货币发行模式是以外汇占款为主的，一旦美元快速回流，外汇占款大幅减少，从整个经济体中抽走大量的流动性。必然造成剧烈的通缩和企业倒闭，大力进行的产业振兴规划和基础设施建设都将成为产能过剩的设施，而且造成了巨大的资源浪费和银行坏账。10根据阿姆斯特朗的水晶图所述，美国经济将在2011年6月左右见底。之后，美国