民办学校教师管理与团队培养

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1、民办学校教师管理与团队培养新教育研究院翔宇教育集团民办学校教师评价与管理研讨会·杭州卢志文教育，是一种服务多元视角下的教育——教育是使一个“自然人”成为“社会人”的过程，是在基因之外改造人的一切手段，是教会每一个个体追求幸福的事业，是人类自身的再生产；教育是需要献身的事业，是不懈求真的科学，是不断创新的艺术！教育是人们提高生活质量的手段，是使受教育者和教育者都会变得更加美好的事业！教育是造反以外穷人翻身的唯一途径!教育是一项投资；教育是一种消费；教育是一项战略；从另外一个角度说，其实，教育就是一种服务。XIANGYUEDUCATIONGROUP学校：教育

2、服务的提供者两种不同的学校运行质态——作为“事业单位的学校”和作为“教育服务提供者的学校”：任务由上级下达，资金由上级拨发，绩效由领导评价，命运由组织掌握；－－在这里教育是“任务”任务由需求确定，资金由社会供给，绩效由上帝评价，命运由市场掌握。－－在这里教育是“服务”XIANGYUEDUCATIONGROUPXIANGYUEDUCATIONGROUP“任务”和“服务”：两种质态两样结果“重效率”与“求效益”（综合效益）任务：讲效率，关注评先晋级，迎接上级检查验收；服务：既讲效率还讲效益，关注生存发展，迎接市场挑战。“眼睛向内”与“内外兼修”任务：办学可以

3、是封闭的，眼睛向内，练好内功即可；服务：办学必须是开放的，眼睛向外，内外兼修才行。“僵化被动”与“灵活主动”任务：贯彻、落实、执行，有困难找“市长”，被动的“等靠要”；服务：服务、竞争、生存，有困难找“市场”，主动的“谋发展”。“对上负责”与“对下负责”任务：上级授权，眼睛向上，对上负责；服务：群众授权，眼睛向下，对下负责。XIANGYUEDUCATIONGROUPXIANGYUEDUCATIONGROUP以优质的服务建立良好的信誉；以良好的信誉吸引充足的生源；以充足的生源赢得丰富的资源；以丰富的资源支撑更优的发展。家长：用钞票投票，用脚板选择！教育服务

4、理念下的学校生存方式XIANGYUEDUCATIONGROUP没有教师的发展，永远不会有学生的成长；没有教师的幸福，永远不会有学生的快乐。教育成败得失的关键在于教师的专业素养。只有高度的专业发展，对职业的认同、信仰，对教育的热爱，以及生命的激情，才最终有了教育品质的保证。长期以来，人们对教师专业发展重要性的认识并不缺乏，但在促进教师专业发展的策略选择上则误区众多。教育服务：教师是关键XIANGYUEDUCATIONGROUP教师专业发展误区致力对长板的加长而忽视对短板的补短重视教师个体专业成长路径的探索而忽视对教师整体专业发展水平提升的研究对于教师个体专

5、业发展普适性的路径选择研究薄弱对于教师群体的专业发展普遍存在“专业化”代替“职业化”XIANGYUEDUCATIONGROUP教师专业发展的促进策略个体：教师专业发展的“三专”模式专业阅读、专业写作、专业发展共同体；群体：以“职业化”促进“专业化”职业门槛、职业底线、职业规范、职业操守选拔机制、评价机制、淘汰机制……个体：着力引领提高；群体：着眼规范保底。XIANGYUEDUCATIONGROUP教师的人生定位和动力源有不同层次——就业、职业、事业、志业；职业满分、满意、满足；满意积极性、责任感、事业心；责任感人手、人才、人物；人才校长的工作抓手与重心先

6、保底；再提升。保底比提升更重要XIANGYUEDUCATIONGROUP翔宇的教育服务观“教育的产品是服务”；“学校的上帝是家长”；走向“多元化”和增加“选择性”；“差异化”战略和“低成本”战略。XIANGYUEDUCATIONGROUP翔宇教育服务定位翔宇秉持“教育的产品是服务”的理念服务社会、服务家长、服务学生、服务学生的终身发展。服务定位－－创办老百姓上得起的优质民办学校现代学校的硬件设施，示范学校的教育质量，平民接受的收费标准。服务承诺－－让每一个孩子变得比过去更优秀视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子。服务纪律－－三条校纪“高压线”不接受家

7、长宴请，不收受家长礼物，不利用家长办事。翔宇拒绝有偿家教！XIANGYUEDUCATIONGROUP翔宇教风乐于奉献敏于学习勤于思考勇于实践善于总结真情实感：师爱无疆真抓实干：关注过程真才实学：专业发展真知灼见：教育机智以“四真”赢得学生XIANGYUEDUCATIONGROUP基于服务的教师评价观五维评价：学生喜欢，家长满意，领导信任，同行佩服，自我认同。五项转变：变“定量评价”为“定性评价定量统计”；变“直接评价”为“间接评价”；变“结果评价”为“过程评价”；变“奖惩性评价”为“发展性评价”；变评价结果的“异向公开”为“顺向公开”。XIANGYUED

8、UCATIONGROUP现代教育的发展趋势：教育终身化社会学习化发展个性化人才多