中考物理考点复习方案优化设计(新)

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1、优化考点复习过程提高复习效益２.在过去的研究中，虽有不少成功的经验，但大都停留在指导思想和原则上，要转化为具体、有效的操作行为还有很大差距.４.中考复习时间紧、任务重，老师们年复一年的辛勤工作，研究的精力和时间有限.一、为什么要研究３.新课程考试有新要求1．考点复习是基础要解决大家都感到困难的问题仅靠老师个体研究是不行的。所以我们要集中广大教师的力量，总结多年来中考复习经验，在全市范围内开展这项研究，设计出一套《中考物理考点复习优化方案》，给广大物理教师的中考复习工作提供具体的帮助，切实提高中考物理复习的质量和效益。一、为什么要研究二、研究内容考点复习的

2、三个目标系统知识　解决疑难　提高应用能力考点复习的三个环节基本内容回顾　重点难点突破　能力训练与检测三个环节分别侧重三个目标的完成，对考点复习的研究就是对三个环节的研究内容全知识与技能、过程与方法、情感态度价值观(一)基本内容回顾形式新根据各考点的内容特点，用新颖的、能激发学生兴趣的形式呈现.引导学生生动活泼、主动复习，使师生复习出新意，提高复习效益。涵盖所有内容，体现知识间的内在联系认真学习课程标准，学习考试说明，用新课程的目光审视教材，审视考查要求，挖掘出各考点内容中的知识、知识形成过程中的思想方法和能力培养因素，准确地把握复习的深广度。(一)基本内

3、容回顾考点一声现象基本内容回顾我们的周围充满着各种各样的声音。通过声音我们可以学习知识、获取信息、表达信息、交流感情。对声现象的认识是对自然的基本认识之一。学习它可提高我们对自然的认识。通过本考点的学习，我们要初步认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性，知道防止噪声的途径、了解现代技术中与声音有关的应用。复习要求的出示要在学生愉悦的心境中进行；要俯瞰教材.使学生明确为什么要学习这部分知识；主要内容有哪些。基础知识回顾内容示例考点一声现象基本内容回顾1、我们让不同的物体发声，观察、比较物体在和时的不同，认识到声音是由产生的，停止，发声停止。2、我们通过、

4、、等实验和、、等生活实例认识到：固体、液体和气体都能传播声音，真空不能传声。3、自然界中的声音是千差万别的。什么是乐音？什么是噪声？乐音的特性可以用、、来表示。重视知识，还重视知识的形成过程.引导学生看书、思考、填写.复习实在基本内容回顾环节的内容示例考点一声现象基本内容回顾4、声音是由物体振动产生的，声音的特性必定与物体的振动有关。物体时，音调高；时，响度大。不同物体振动发出声音的音色不同。5、无规律的、难听刺耳或污染环境的声音叫噪声。噪声主要来自交通工具、工业机械、家用电器等方面。噪声已成为影响人们生活的一大公害。通常人们从、及这三个环节来进行防治。

5、注意呈现知识的逻辑关系.基本内容回顾内容示例考点一声现象基本内容回顾7、在研究声音的产生时，扬声器纸盆的振动不易观察，我们通过放在它上面的小纸片的跳动来间接显示；音叉的振动也不易观察，我们通过它在水中溅起的水花来间接显示。这种间接显示的方法是物理研究中的常用方法。8、在研究声音的产生时，我们通过观察喇叭纸盆，发现纸盆振动时发出声音，振动停止发声停止；又观察音叉，发现音叉振动时发声，振动停止发声也停止……从而归纳出声音是由物体的振动产生的。这种观察、分析得出结论，再观察、分析得结论，归纳结论得规律的方法，是探索物理规律的基本方法。挖掘出的知识形成过程中的思

6、想方法和能力培养因素.基本内容回顾内容示例考点十一简单机械基本内容回顾1、什么是杠杆撬石头的撬棒、铡刀、杠秤、钳子都是我们生活中常用的工具，若忽略它们的大小、形状和用途，只考虑它们的工作过程，它们共有的特征是____________________。由此我们认识了杠杆。____________________________叫杠杆。重视概念形成过程中的基本思想方法.基本内容回顾内容示例考点十八欧姆定律基本内容回顾一、欧姆定律的探究：1、既然欧姆定律表示的是电路中电流大小的规律，在探究欧姆定律时，我们探究的问题是-————。2、根据提出的问题你是怎样结合已

7、有的知识进行猜想的？因为，所以电流的大小可能与电压有关。因为，所以电流的大小可能与电阻有关。依据知识猜想基本内容回顾内容示例根据各考点的内容特点，研究用新颖的、能激发学生兴趣的形式呈现，如：问题导学（沿着该考点知识的形成过程、设计系列问题，引导学生从更高的层面上系统地认识理解知识，感悟思想方法，明确科学探究中各环节的操作要领等）、实验导学（用系列实验统领考点复习，沿着实验过程设计问题）、活动导学（用系列活动统领考点复习）等，引导学生生动活泼、主动复习，使师生复习出新意，提高复习效益。2、基本内容回顾的形式质量密度－知识网络式一、按照下表所列顺序，回顾本章

8、所学知识，填写表中空白，形成知识网络.概念：主单位：_______单位换算1t