师资培训--教师职业道德

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1、主讲人：赵联章2008年8月22日教师职业道德陕西省高等学校青年教师岗前培训之：序：教师资格制度简介什么是教师资格制度？是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍，从事教育教学工作的人员的基本要求；教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格（持有国家颁发的教师资格证书）的人，才能被聘任或任命担任教师工作。教师资格作为一种法定的国家资格一经取得，即在全国范围内不受地域、时间限制，具有普遍适用的效力，非依法律规定不得随意撤销。《教师资格条例》1995年12

2、月12日，中华人民共和国国务院令（第188号），国务院总理李鹏内容《教师资格条例实施办法〉中华人民共和国教育部令第１０号（２０００年９月２３日发布实施）内容《陕西省高等学校教师资格认定制度（试行）》内容《陕西省教师资格考试办法（试行）〉内容第一章教师职业道德概论一、道德是由一定社会关系、特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。道德属于上层建筑---精神层面，是在一定社会条件下，调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊思维方式、价值观念和原

3、则规范的总和。形式上的主观性和内容上的客观性：当社会关系，尤其是经济利益关系发生改变，道德观念和标准都会受到一定的影响道德具有时代性、阶级性和民族性。道德作为社会机体的重要组成部分，既受社会经济和其他因素的影响和制约，又同时渗透到社会生活的各个领域。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》：社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系。八荣八耻2006年3月4

4、日，中共中央总书记胡锦涛在看望政协委员时强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。社会公德：指在一个社会中为全体成员所公认的、大家都要共同遵守的最起码的公共生活准则。社会公德中的五个道德规范是：文明礼貌助人为乐爱护公物保护环境遵纪守法二、“三德”的道德规范职业道

5、德：指人们在从事各种正当的社会职业活动过程中，思想和行为应遵循的道德规范和准则，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。职业道德中的五个道德规范是：爱岗敬业诚实守信办事公道服务群众奉献社会家庭道德：是指以婚姻关系为基础的家庭生活中，每个家庭成员应自觉履行的道德义务和责任。家庭美德中的五个道德规范是：尊老爱幼男女平等夫妻和睦勤俭持家邻里团结三、教师职业道德职业道德定义：指人们在从事各种正当的社会职业过程中，思想和行为应遵循的道德规范和准则，是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则，是社会道德

6、在职业生活中的具体体现。职业道德特点：1、内容的稳定性2、形式和行为尺度的多样性3、适用对象的局限性教师职业道德：简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总称，它是一定社会对教师职业行为的基本要求与概括。是在教育活动中教师处理各种教育关系的道德准则系统。教师职业道德的本质：蕴藏于反映社会生活的教育实践中。1、产生于教育实践，是反映教育中人与人的关系的教育意识。2、是特殊的规范调解方式：借助于传统的习惯，社会舆论和内心信念，要求教育工作者按照合理的“应当”去进行教育活动。3、具有实践精神。

7、教师职业道德的功能：--（功效与作用）首先，具有特殊的认识功能----对各种利益关系提供了现实信息，对未来作出了展望与预测；关于行为准则，表达了认识的成果；实现认识过程是整个教育实践；认识主体，是每个教育工作者。其次，具有特殊的调节功能----调解各种教育活动和教育关系。最后，具有特殊的迁移功能----教育者的道德品质成为人格力量，于潜移默化、润物无声之中熏陶、影响受教育者。社会道德与教师职业道德的关系：是个别与一般的关系，是社会道德的分支。社会道德制约和支配教师职业道德。教师职业道德表现并影响着社会道德。.社会公德是做人的基础坦

8、诚、正义、平等、宽容良心、爱心、同情心、羞耻心荣誉感、义务感、幸福感、成就感四、教师加强职业道德修养的价值背景：是由教育的功能决定的。教育是使个体社会化的过程，是将人类物质和精神文明成果进行传递的过程。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。教