《通用技术》教学及案例分析

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1、《通用技术》教学及案例分析上海市特级教师程镐初《通用技术》课程培训讲座《设计一般过程》案例的教学分析一、教学目标1.掌握设计的一般过程。2.感受设计过程中可能产生多个方案。3.理解设计过程需要不断优化。二、教学重点和难点●重点掌握一般设计过程中的基本环节。●难点1.知道成功的设计应该形成多个方案。2.产生一个好的方案需要经历反复和优化。三、教学设计的思路以学生活动为主线，以教材内容为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。具体思路如下图所示：教学目标教学设计思路创设情景提出问题指点路径教师活动（引领）点拨思维讲解示范巡回辅导评价要求组织交流产生兴趣激发构思学生活动（主线

2、）分析、构思技能模仿操作实践测评、试验评价、改进课文图示发现问题收集资料教材内容（载体）8形成方案评价、优化制作模型安装调试试验、测试明确要求个序号教学内容教师活动学生活动一课文图示展示图示，创设情景。组织讨论：某学生发现了什么问题？产生了什么需求？导入主题引出课题：（板书）观察；讨论；引起兴趣二、明确需求和设计要求提问：便携式小凳的设计要求是什么？怎样写一份设计要求？归纳分组讨论交流小凳设计要求1.发现问题缺图教学建议：▲设计从调查需求开始。▲市场调查有方法。▲发现值得解决的问题。1.结构稳固，最大承重为600牛顿。2.质量不大于1千克，并能方便地放入中学生书包。3.

3、材料成本不高于5元。便携式小凳的设计要求：2.明确要求教学建议：●分清开式设计和闭式设计的不同。●“设计要求”通常包括的内容有：⑴功能；⑵外形、材料、结构、技术指标等要求；⑶完成时间、成本等；●反映的文化内涵●分析设计要求中受到的限制或约束。3.收集资料1.指导学生注意收集同类或相似产品的信息。2.指导学生用事实来甄别信息。3.本内容要求可预先几天布置，让学生利用课外时间准备。教学建议：4.构思方案构思方案分以下三步：⑴设计分析⑵发展想法⑶比较、权衡、决策和选择。设计分析物环境人⑴设计分析⑵.发展想法⑴运用“头脑风暴”等方法激活创造思维。⑵用合作学习方式使一种想法发展

4、到另一种想法。⑶用绘画草图捕捉产生的想法。⑷形成各种不同的方案。头脑风暴（BS）法将6～7人组成小组，对某一问题进行自由地思考和联想，提出各自的设想和方案。参与者可以无任何约束发表个人的想法，甚至可以异想天开。活动规则不做任何有关缺点的评价。欢迎离奇的假想。追求设想的数量。鼓励巧妙地利用和改善他人的设想。物野外作业休息凳脚凳面金属榫连接木材塑料连接接插功能构造幼儿园活动座凳旅游活动休闲大小色彩形状材料固定式可缩折式铰链螺钉胶合长途乘车的民工、锤钓者对象人年令体重身高野外活动的中小幼学生250牛以内250-500牛幼儿500牛以上少年老人1.00-1.75m1.00m以下1

5、.75m以上性别室内坚实程度环境放置位置地面文化安全性能欧式无污染一般古典中式平整程度野外稳固性用绘画草图捕捉产生的想法。构思方案要重视方法指导！1.重视用系统方法进行设计分析。2.运用合作学习方式，充分发挥学生的不同智能结构优势。3.引领学生使用分散性思维方式，形成多个方案。教学建议l便携式小凳的一组方案（3）选择方案教学建议◆形成多个方案是进行选择的必要条件。◆根据设计要求，把人、物、环境三者组成一个系统，运用系统的整体性、目的性和相关性，进行分析、比较、权衡和决策。要让学生亲历这个过程。要让学生亲历这个过程，这是培养技术素养中技术管理能力的良好载体，在教学中充分

6、重视和发掘其教育价值。5.设计的表达常用的技术语言有：⑴图样⑵模型▲草图▲透视图▲效果图▲加工图1.各种技术语言中，重点放在“技术图样”。2.各种技术图样中，重点放在加工图样。3.在加工图样中重点放在三视图。4.在三视图中教学中，重点在放在识读和绘制简单的三视图。5.有条件的学生，建议增加CAD三维绘图。6.要结合设计内容实际进行教学，防止在图样教学中出现难题、偏题和怪题。教学建议6.模型（原型）的制作⑴模型的功能在设计的不同阶段，需要制作不同的模型。⑵模型的分类：研究型模型、结构模型、功能模型、展示模型等。⑶制作工艺☆加工工艺☆装配工艺☆检测工艺☆表面处理工艺教学建

7、议1.因地制宜地解决好设备、材料等问题。2.在技能教学中要坚持采用示范、模仿等有效的教学方法。但不要求达到熟练水平。3.运用多种方式加强技能辅导。7.技术试验1.技术试验是一种重要的技术方法。2.科学实验目的在于甄别真伪，技术试验目的选择和优先。便携式小凳的承重强度试验！重视记录真实的试验数据怎样写一份试验报告试验报告的内容：1.试验目的；2.试验准备（材料、仪器、工具和设备）；3.试验方法；4.试验步骤；5.数据记录、处理和分析；6.试验结果和结论。教学建议：1.要像科学中理化生实验一样，高度重视技术试验。2.积极开发技术试