通用技术教学案例——“流程的设计”

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1、中学通用技术教学案例——流程的设计祝劼（芜湖市田家炳实验中学，安徽黄山245000）一、教学目标1.知识与技能（1）能分析流程设计中应考虑的基本因素。（2）能画出流程设计的框图。（3）能进行简单的流程设计。2.过程与方法（1）通过师生互动情境——“田忌赛马”，引入学习流程的意义。（2）通过对生活案例的讨论，丰富流程设计要素的理解，营造探究氛围。（3）通过设计、制作纸盒活动，加强学生实践能力，反馈教学效果。（4）通过“问题串”形式将有关流程框图的教学难度降低，层层渐进。（5）通过学生互评等评价方式，拓展观

2、察、想象、思考和创造的空间。（6）通过对“神六”升空流程视频的欣赏，渗透爱国主义教育。3.情感态度与价值观（1）培养学生从日常生活和技术活动中发现问题、思考问题、交流讨论、协作解决问题和表达的能力。（2）培养学生实践能力，知道学以致用。（3）培养学习兴趣，增强学生面对技术世界的信心和责任感。（4）培养爱国主义精神和感恩品德。二、教学重点难点以及措施1.教学重点(1)能分析流程设计中应考虑的基本因素并画出流程设计的框图。(2)能进行简单的流程设计。2.教学难点(1)能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。

3、(2)渗透“流程”的优化。三、学习者分析学习者为高二年级理科某班学生，综合成绩位于年级中上水平，学情分析如下：1.学习优势（1）理科学生思维活跃，参与课堂活动的积极性较高，表现欲强，有利于营造良好探究氛围。（2）理科学生思维敏锐，善于发现问题，对日常现象观察较仔细，具有一定生活经验，可以保障问答或讨论活动的有效开展。（3）理科学生注重理论联系实际，动手实践能力较强，想象力丰富，有利于制作纸盒活动的顺利开展。（4）根据学生对新事物的认知发展需要，已学知识和已有的生活经验必然会促使他们渴望能学以致用，牛刀小

4、试，学习热情得以保障。2.学习困难（1）理科学生语言表达能力较弱，对问题的回答或知识的概括可能存在不足，教师应注重提问技巧并及时给予引导与鼓励。（2）教材案例与学生知识背景脱节。“合成氨”“移栽大豆”“制作小铁锤”这些生产活动中的流程设计专业性较强，不符合城市普高类学生的认知水平，很难引起学习兴趣，不易开展教学。教师应该帮助学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，让学生在浓厚生活氛围中得到陶冶，并体验和理解技术的价值。四、教学设计教学环节教学内容活动设计活动目标资源环境情境创设：“田忌赛马”两名同学分别

5、扮演齐营造这样的情境，交互式电子问题串：威王和田忌进行表目的是让学生迅白板呈现图1.我们表演的是什么故事？演。速地进入学习情片，形象直2.故事中有几次赛马过程？有何区其他同学围绕表演思境，有效地激发了观反映出流别？考讨论流程设计的意学生的学习兴趣。程设计的意3.赛马的目的是什么？义。义。4.不同场次安排对比赛结果有何影PPT软件图响？文并茂，激5.这个故事能体现出流程设计的什发学习兴导入新课么？趣。引言：流程不是自然存在的，而是靠人们研究和设计出来的。不同的设计对同一种活动的结果起到关键性的作用。因此，

6、我们应以科学严谨的态度，充分考虑流程设计中的基本因素，遵循事物的内在性质、规律来进行设计！那么究竟怎样进行流程的设计呢？这就是我们这节课要研究的问题。分析：通过讨论，同学们进一步体对于考虑的基本交互式电子会了流程的意义和作用。进而强调因素方面，学生有白板呈现框在现实生活中，为了提高工作和生自己的经验。由教架图，并附产效率都要事先对要完成的任务进师启发，通过学生以超链接，新课教学行流程的设计。学生思考。与教师之间的交便于学生例自问：由于条件的限制，有时设计流，学生理解了流举、归纳、的流程并不是很理想。究竟

7、是什么程设计的基本因总结。结合原因呢？素。PPT软件、实自答：这就是我们首先要解决的问培养学生学会分物展示台或题——流程设计的基本因素。学生观察、思考、讨析问题、处理问题摄像头等实1.流程设计的基本因素论、举例。的能力。学生的知现内容呈现（1）明确目标与要求。识得到充实和完与师生问投影框架图。善。答。设问：结合上述目标，列举实例说让学生亲历简单明。流程的设计，记录（2）重视基本因素。不同流程经历的使用彩笔、投影框架图过程和效果，体会纸张、剪刀、设问：结合“做饭”案例加以说明流程设计过程中直尺、胶水新课教

8、学分析。环节和时序对于等进行合作2.流程设计的步骤分组讨论分析大体流高效、高质量完成实践。实物展示各类纸盒（可供拆卸）。程。一项任务的重要投影框架图。通过对所学知识的理性。渗透流程的优设问：结合“折纸盒”案例加以说解，讨论交流，画出化。明。流程图。3.流程的设计布置任务：理解流程设计的基本因素和步骤后，请同学们结合所学知识，讨论交流，以折出“数量、质量、新奇、美观”纸盒为活动目的来进行流程设计比赛，并画出流程图。期间，教师巡视、观察、指导。