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时间:2020-04-15
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1、第四课时 :三角形的内角和教学内容:课本P85例5教学要求:1.让学生动手操作,通过量、撕、拼等活动使学生证实并理解三角形的内角和是180°的结论。2.能运用三角形的内角和是180°这一规律,解决生活中简单的实际问题。3.让学生在动手获取知识的过程中,培养学生创新意识,探求精神、实践能力及分析推理能力。4.使学生体验成功的喜悦,激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点:证实三角形的内角和是180°的规律。教学难点:使学生理解并运用三角形的内角和是180°这一规律。教学用具:每个学生准备锐角三角形、直角三角形、
2、钝角三角形纸片各一张,量角器、三角板一副、记录表若干。教法:先扶后放、自主学习学法:动手实践、小组合作课时:一课时执教:陈芬教学过程:一、(播放课件)猜谜语导入三角形,情景激趣引出内角和二、动手操作,探究新知(一)研究特殊三角形的内角和1.出示三角板,请学生指出各个角的度数,并计算三个内角的和2.请同学们拿出另一副三角板,计算三个内角的和3.得出结论:直角三角形的内角和是180度(二)研究一般三角形的内角和1.猜一猜:所有的三角形内角和都是180度2.活动验证:①小组合作探究。每8人为一组,每三组测量同一
3、种类型的三角形,每组测量后做好记录。②小组汇报结果。(三)继续探究刚才在测量的过程中会出现误差,这个办法不能人信服,还有其他办法吗?活动一:撕一撕,拼一拼。小组分工合作完成,汇报结果后,老师课件演示。活动二:折一折。请学生上台演示,再出示课件。得出结论:三角形的内角和是180度。板书结论,齐读结论。三、知识应用,闯关登岛1.第一关:(教学例1)在一个三角形中,已知两个角的度数,求第三个角的度数。1.第二关:按要求计算。数学信息较为隐藏的问题2.第三关:生活应用。四、数学小游戏。请你来当数学小判官。五、全课
4、总结:六、今天你学到了哪些知识?你感觉学得怎样?七、课堂作业
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