一节有趣的故事表演课.doc

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1、一节有趣的故事表演课英语组杨雪新课程标准要求英语课堂要面向全体学生，注重素质教育。强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动地思维和大胆实践的过程。我们现在做的英语阅读的研究就是想运用故事教学激发学生学习英语，运用英语的兴趣。故事教学就是通过讲故事、演故事说英语。让学生把生活当中的故事、真实情景，通过英语的表演和写作，提升他们对英语的运用能力。第三单元《What’sYourFavouriteFood？》是有关蔬菜，水果等食

2、物单词，和“你想要吃什么？”等与生活息息相关的内容，在这个单元里我除了在课堂上教授了一些新的单词和句型之外，课文基本没有重点讲授。因为我想既然和生活中的内容有很大关联，为什么不让学生们通过自己的理解去把它像故事一样演出来呢？于是我在五班做了一个大胆的尝试，我给了全班一天的时间，要求他们通过读、看第三单元的2篇课文，每个小组对课文内容进行改编，要有规定情境和辅助的必要道具，人人参与，表演优秀的小队予以奖励。任务布置过后很多同学都来询问具体事宜，他们都很想在其他同学面前表现自己优秀的一面。我带着满心期待两天之后走进五班，刚下上一节课，教室里热闹极

3、了，我看到各种蔬菜的图片，还有人物头像，有的组还在做着最后的排练，大家忙的不亦乐乎。上课铃响了之后大家慢慢安静下来，很多同学都已跃跃欲试。我先请出了准备很充分的二小队上台表演：两个平时口语不太好的男生头上戴着茄子和西红柿的头像，我知道了他俩分别扮演了两个蔬菜，还有三个男生分别扮演了售货员，三个女生扮演顾客。表演开始，“顾客”有模有样地在逛“菜市场”，左挑挑，右看看；“售货员”这边则像模像样地吆喝着，“Hi！Girls!Comehere!Fresh!Fresh!”……看得下面的同学都聚精会神。每一组的表演完之后都会有热烈的掌声响起，还会不时的传

4、来笑声。故事虽然不长，但是在我没有任何讲授的情况下，学生们能够绘声绘色地模仿下来，这的确超出了我的想象，让我深深体会到故事教学的魔力。在整个故事表演中，学生们付出了很大努力，正是这份努力和学生们的亲身实践表演才更加深了对故事的理解，更真切体会到生活与英语的紧密联系，也更加感受到了故事表演带来的喜悦，进一步激发学生学习英语故事的兴趣。2012年10月