一夜的工作（彩红）.doc

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1、一夜的工作欧阳彩红第一部分：文本解读《一夜的工作》（北师大版11册）是一篇简短而内容充实、中心突出、质朴无华的文章。作者先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发了自己真切的感受。学习文章，让学生受到总理伟大人格的熏陶；领悟到通过小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。《一夜的工作》课文描述的是我们共和国的第一任总理平凡的一夜的工作，但在这平凡的一夜工作中揭示了很多道理。从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。课文通过写作者

2、见到周总理一夜的工作，从这个方面来写的：工作时间长，工作量大，审阅认真，陈设简单，夜餐简单，反映周总理工作劳苦，生活简朴。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。课文的难点主要是最后两个自然段。这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。 由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万于想向人倾诉，但在路上有不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说：“

3、我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。 作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的呼喊：“看呀，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜工作而想到了总理每个夜晚的工作，

4、所以作者自信而自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗？”这篇文章的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。在教学中，可采用“万紫千红总是春”的学法，发挥学生的主体性；也可引用“一江春水向东流”的教法，发挥教师的引导性，特别是细节描写方面。俗话说，见微知著。文本中一些细微处，若能有心地去发掘，也能显出“风韵”来的，如《一夜的工作》中有这么两句话的描述“我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅扶正，就走到里面去了。”教

5、学时，我抓住了这一细节，要求学生揣摩一下当时作者的心理与心情，并用几句话记述下来。这一设计的意图是，将学生对总理人格魅力的体悟通过语言训练这一媒介巧妙地进行“转嫁”，达到情与训的“双赢”。真是于无声处显真情。第二部分：教学设计：一、创设情景，导入新课：1、出示周总理生前的照片，教师绘声绘色地介绍周总理的一生。2、现在，让我们和何其芳同志一起走进总理的一夜，让我们一边读一边用心感受总理的一夜是怎样的一夜？读完以后，假如让你用一个词语表达你的感受，你想用什么词语吗？二、默读课文，整体感知：1、学生默读课文，读后

6、汇报，你会用什么词语来形容周总理一夜的工作？2、学生汇报（辛苦、劳苦、认真、漫长、俭朴……）3、教师板书：简朴劳苦三、细读课文，触动心灵：1、学生细读课文，找出让深受感动的句子，作出记号，并在旁边写批注。2、教师导语：我们仔细品读了总理的一夜，有哪些句子让你心头为之一振的？学生汇报：（1）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台……如此而已。”教师提问：为什么这个句子让你感动？你知道这间高大的宫殿式的房子过去是谁住的吗？（解释是清朝摄政王的居处），想想当时宫殿里应该有什么摆设？现在这

7、个宫殿是我们周总理办公的地方，但是，里面却只有什么？学生齐读：一张不大的写字台…….如此而已。堂堂一个国家的总理，他的办公室应该很豪华，对于总理的办公室，它应该有什么？（学生设想）同学们，让你用这段文字中的一个词语来概括周总理的办公设备，你会用哪个词语呢？（板书：极其简单）。教师导语：是啊，周总理的办公设备是极其简单的，但老师认为这又是不简单的，你知道是什么吗？（学生回答：总理的人格不简单）（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”教师提问：你从这句话读出了总理的不简单，

8、为什么？学生自由发表意见。花生米增加了分量了吗？从中你体会到什么？指导朗读。教师导语：真好，是啊！总理的简朴生活让我们感动；但是总理的呕心沥血，工作劳苦却让我们无限感慨！哪些句子让我们无限感慨？（3）“他一句一句的审阅，看完一句就在一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索…….把稿子交给了我。”带领学生理解“审阅”一词，让学生通过这个词语说说感想。教师导语：只有这样的阅读才叫审阅，总理这样