小学数学课堂要不要有点哲学味道.doc

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1、小学数学课堂要不要有点哲学味道 老师们都知道，哲学是2500年前古希腊人赫拉克利特创造的术语，本义是“爱智慧、追求智慧”。哲学的特征在于追问本质，不断反思；内容上，哲学的反思对象无所不包；深度上，哲学的反思是无穷无尽的。用哲学的这些诠释来考察小学数学教学，可以发觉，我们的数学课堂缺少哲学味，缺少对数学智慧的热爱、追求及深度上的反思。 比如“0，1与0.4，0.5”的教学。我们只是让孩子们认识数字1，0.5，很少有人对其进行智慧的解读。有位曾经在课堂上做过这样的尝试： 师：0，1与0.4，0.5大家都知道了。下面我们就这两组数来做这样的思考

2、。首先把1变成百分数。 生：（齐答）100%！ 师：如果把100%换成一个词语，可以吗？ 生：我把它换成“太棒了”！ 生：我把它换成“优秀”！ 生：我把它换成“成功”！ 师：换得好。现在我们再看看0.4，如果把0.4的十分位上的数字四舍五入，这个数就会变成—— 生：0！ 师：如果把0换成一个词语，你想到哪个词？ 生：彻底完蛋了。（全班同学大笑。） 生：彻底砸了。 生：失败了。 师：如果把0.5的十分位上的数字四舍五入，这个数就变成—— 生：1。 师：1就是—— 生：成功。 师：0.4与0.5相差才0.1呀，为什么一个变成了失败一个却变成了

3、成功？（此时，全体同学都静静地思考起来。） 师：其实，这个世界上没有一个人是“1”的，也就是100%的成功，也没有一个人是“0”的，也就是说彻底失败的人也是没有的。世界上的人其实可以简单地分成两类，一类是0.4的人，一类是0.5的人，0.4的人只有努力0.1就可以了，0.5的人如果不努力，只要放弃0.1，可能就很糟糕了。 最后，学生面对这4人数字，个个点头，品味着4个数字带给他们的哲学思考