四年级数学上册第一次质量质量分析与反思报告.doc

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1、四年级数学上册第一次质量监测分析与反思报告四年级2班冯金元一、考情分析。本次检测是第一单元《大数的认识》，由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。第二单元《角的度量》。包括直线、射线和角、角的度量、角的分类、角的画法。而在检测时还涉及到三年级内容关于两位数乘两位数的竖式计算、递等式计算、文字题以及有关乘法解决问题的应用题。占卷面47分。本次参加考试应48人，实参考46人，2人病假。与三年级学生叉坐，不同学科教师监考。考后同年级任课教师流水阅卷。总分3134分，人平68.1分，及格3

2、4人，及格率73.9﹪，优生15人，优生率32.6﹪。二、试卷分析试卷题型包括（一）填空题，主要检查学生对“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”及角的度量知识掌握程度。（二）选择题，主要检查学生对“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”及角的度量概念知识掌握程度。（三）判断题，主要检查学生对“亿以上数的认识”及角的度量概念知识掌握程度。（四）计算题。主要检查学生对三年级内容关于两位数乘两位数的竖式计算、递等式计算、文字题知识掌握程度。（五）角的计算与画角。主要检查学生对角的计算与画角的能力如何。（

3、六）解决数学问题。主要检查学生对三年级有关乘法解决问题的应用题等知识掌握程度。学生主要失分原因：1、数的组成。不会运用数位顺序表以及数的分级来解决；2、钟面的认识。对时针和分针的旋转方向模糊。3、对角的计算不能灵活处理。4、选择题、判断题不能正确、反复读题、理解题意。5、相当一部分同学对过去三年级学的知识，特别是计算题、应用题遗忘性大。不会竖式计算，更不会解决问题。三、教学反思。关于《大数的认识》。这单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握更大数的读写，并能在数

4、据的收集过程中，认识近似数。学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。这一单元学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触比较少，但现在的学生聪明可爱，课外知识丰富，喜欢有挑战性的数据学教学内容，虽然这些大数更抽象，对学生而言有一定难度，但他们非常乐于接受挑战。我在本单元的教学中主要采用的是创设情境，合作交流的方法，让学生感受大数的意义，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。新课标中明确指出，数学教学中

5、，教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的教育教学活动，激发学生的学习兴趣。在本单元的教学中，人口普查、土地面积、生产总值等数据，使学生的学习情趣高，学习氛围浓。对于数一数，我加强学生对数的意义的理解。结合学生的生活经验，数小方块，合作数小方块，给学生有一定的感性认识。十万有多大，一百万有多大，借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解，对于数位顺序，数位，数级，计数单位及每相邻两个计数单位间的进率，位数等知识，让学生自己去发现、去体会、从而理解这些知识。关于《角的度量》。

6、这单元历来是小学数学教学的难点。学生学习这个知识常见的问题有二个：一是量角器的摆放，二是利用内外圈的刻度正确读出角的度数。针对学生中暴露出来的问题，我常常抱着习以为常的心态，要求在熟记量角“点重合、边重合、读刻度”的三大步骤的前提下，组织学生进行大量的技能训练。在教学角的度量中，觉得学生有一定的难度，特别是中下层的学生，掌握的较难，在课前，我也预设到了这节课学生的难度，但是课上了以后还是不尽人意，如量角器的度数分内圈和外圈，学生看量角器时，不论角的一边对的是哪一圈的“0”刻度线，他们习惯看的是外

7、圈的度数；有的即使外圈内圈看对了，但是在读刻度的时候，有时把四十几读成五十几，从哪边读过来在他们的头脑中比较模糊。我认为主要在于：首先是教具量角器与学生的量角器有所不同，教具是木头做的，中心点与零刻度线找起来在黑板上看不清，不能给学生以很好的示范；其次是学生对角的大小概念也不是很清楚，往哪个方向读数容易受错觉指引，再加上有两排数据，有时分不清到底看哪一排，除了零刻度线没找准外，视觉上产生的错觉也是一个很重要的原因……另外，四年级的学生看到的只是一个静态的、完整的角，还没有认识到角是由一条射线绕端

8、点旋转而成，量角为什么要“中心对顶点，零线对一边，另边看刻度”，对于角的旋转过程、方向没有建立表象，加以认识，自然读度数也就茫茫然，弄不明白什么情况下看外刻度线或内刻度线，尽管总结出量角方法，学生仍是不知所措。在本次单元测试前，我主要是引导学生紧扣第一单元和第二单元的内容进行复习，对题型进行了多项训练，而忽视了计算题型的训练。说明我在教学过程中对教材知识前后衔接的内容把握不够。这也告诫了我今后再教学中要注意的方向。四、今后教学策略。关于这两单元的教学策略。如何熟练的运用数位顺序表和分级法去对大数