四年级上册平行与垂直教学反思.docx

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1、平行与垂直教学反思《平行与垂直》这一节课是一节概念课，重点是让学生理解平行与垂直这两个概念，并能从实际生活中发现和找到平行与垂直的现象。在这节课上，我有以下几点处理的不是太好：一、同一平面内的讲解。二、在过渡语的设计上不够简练。三、在引导学生上启发的还不到位，使学生无所适从。主要原因是对本节课的几个重点知识把我的不到位，具体如下：关于平行的概念，书上给出的是“在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两个直线互相平行”，我认为这里更应该突出一个“永不相交”，因为直线具有可延伸的特点，只有在平面无限扩大，直线无限延伸也不

2、相交的情况下的两条直线才能称为平行线。在这个概念当中需要给学生讲清的有两个地方：一是在同一个平面内，二是永不相交。在讲前者时可以先给学生铺垫一下什么是同一个平面？如我们的桌面、墙面、地面等等都是一个平面，而桌面和墙面就不是同一个平面，在桌面和墙面上分别画一条直线，虽然不相交，但它们也不平行（在同一个截面上除外）；在讲授后者时可以通过让学生亲自延伸一下，老师再在多媒体上进行演示两条平行线延伸的过程，让学生有更直观的认识。在这里还有一个判断两天直线是否会相交的小技巧，就是看两条直线的方向，方向相同则不会相交，不同则会相交，当然前提是

3、在同一个平面内。关于垂直是相交的一种特殊情况，”如果两条直线相交成直角就说这两条直线互相垂直”，在二年级的时候学生已经学过了直角，凭着直觉已经能判断出两直线是否相交成直角，但为了和前边的知识联系起来，可以让学生其自动手量一下角的度数（用量角器或三角板的直角边），以此来判别两条直线是否互相垂直！学生验证老师画的，而不能让学生画出来再去验证。本节主要讲的是同一平面内两条直线的位置关系，因此在教学中应着重强调“互相”，互相平行和互相垂直，不能孤立地说某条直线是平行线或垂线。以上为我对自己本节课的教学反思。