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时间:2018-01-08
《《垂直与平行》教学反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《垂直与平行》教学反思活动一:请学生在草稿纸上用尺画两条直线,交流反馈:活动二:以小组为单位进行分类。活动三:反馈交流:生1:第1类:1、2、4;第2类:3、6、7;第3类:4、8、9师:说一说这样分的理由。生1:第一类是平行,第三类是垂直,第二类是即不是平行也不是垂直。生2:分两类。第一类:1、2、3、5;第二类:4、6、7、8、9.理由是第一类不是交叉,第二类是交叉。(教师提示两条线交叉,数学上称相交)师:你对这位同学的分法有意见吗?生3:第二个图形中,如果两条直线延长也会相交。(教师演示)师:如果根据相交与不相交,可以怎么分?生:第一类:1、2、5;第二类:2、4
2、、6、7、8、9活动四:探究平行活动五:探究垂直反思:垂直与平行是在学生学习了直线及角的知识的基础上进行教学的,是认识平行四边形和梯形的基础。,生活中比较常见,但学生理解起来比较抽象。针对这节课,我抓住以探究为中心学生为主体:为学生提供了一个开放的自主探索的空间,让学生亲自经历自主探索的过程。在教学中,我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动,学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考,逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。这样教学不仅符合学生的认知规律,而且通过分类,分层理解,有利于提高
3、学生理论联系实际的能力,让学生从自己的身边发现数学知识,进一步培养学生的观察能力,发现垂直与平行想象。但在作业中:你发现了什么?学生做的不理想。
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