习作3指导方案.doc

《习作3指导方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版三年级上册《习作3》教学设计阎鹤教材分析本次习作是一次看图写景练习，首先要求根据教材提供的黑白景物图给原图涂上适宜的颜色，再合理地添加几种小动物，然后看图展开想象，将画面描绘的景物写成一篇习作，并且能做到有静有动，动静结合，有详有略，重点突出。教学目标1．引导学生仔细观察图画，按一定的顺序说说图上的景物。2．学习按一定顺序，有选择地描写景物，初步做到习作要有详有略，动静结合，重点突出。3．能抓住花草树木的色彩、形态等特点进行描写，并注意运用积累的好词好句；学习例文的方法，初步学会运用比喻、拟人等修辞

2、手法把小动物的活动写具体、写生动。教学重难点重点：学习例文的方法，具体写一写添加的小动物。难点：展开想象，运用比喻、拟人等修辞手法把小动物的活动写具体、写生动。教学准备1．教师准备：制作相应的教学课件。2．学生准备：水彩笔、准备要粘贴的小动物。教学过程一、创设情境，激趣导入1．创设情境：课前播放班得瑞的《清晨》，孩子们静静地欣赏。（出示课件2）2．交流导入：欣赏完这段视频，你有什么感受呢？师：是的，听着这首美妙的曲子，我们似乎来到了郊外的山林中，清晨的山林格外美丽。我们呼吸着清新的空气，听小鸟欢快地啼鸣，

3、听小溪快乐歌唱……这是多么美妙的事情啊。瞧，有一位同学就把自己的这份感受画了下来(出示课件3：教材插图)，下面就让我们一起去看看吧！（设计意图：“良好的开端是成功的一半。”课始，巧用班得瑞的一曲清新欢快的《清晨》，一下子就把学生带进了优美的旷野、山林，再加上教师动情的描述，音乐的画面感就更强了。）二、观察画面，为画着色1．自由观察插图。2．引发质疑：同学们，你们觉得这幅画画得怎么样呢？3.指名回答。4.师：是啊，大自然就像一幅五彩缤纷的图画，这么美的图画怎么能没有颜色呢？下面就让我们来为它们涂上你喜欢的颜

4、色吧！（温馨提示：这幅图画的是哪个季节？春季秋季都可以，你喜欢哪个季节就应该涂上哪些颜色？）5.学生动手为画着色。三、赏图画，说景物1、师：同学们涂得真漂亮啊！这么美的画面你一定想和大家一起来分享吧！下面就请我们班的小画家们为大家展示并介绍一下。2、指一名学生上台展示并介绍。3、教师引导学生评价：你觉得他介绍的怎么样？4、学生讨论，教师相机小结：在介绍时要注意顺序。（出示课件4）5、学生练说景物，教师引导并及时评价。6、师：听同学们说得这样好。我也想来说一说呢？（出示课件5）（设计意图：教育心理学有一个重

5、要的概念，即“成就需要”，它是促进儿童充分发展潜能的重要动力之一。让学生上台介绍自己的画作就给学生搭建了一个展示自己的舞台，激发了学生认真练说的动力。教师激励性的评价语言也大大增强了孩子的自信与成就感，让孩子快乐表达。）四、添动物、说动物师：同学们，你们不仅涂得这么美，说得也这么得美，真是太棒了！但是呀，你们听，这里除了风吹树梢声音，小河流水的声音，好像就再也没有什么声音了，一切显得太安静了，静得让人甚至感觉这里死气沉沉的，所以我觉得这幅图还缺少点什么.你们也有这样的感受吗？那我们怎样才能让这幅画充满生机

6、呢？1、引导同学回答：添加上一些小动物：野兔、小鱼、小鸟、小乌龟、蝴蝶、松鼠······2、师小结：是呀，这么美丽的地方有谁会不喜欢呢？这里本就是它们的快乐家园。有了它们，这里才会更温馨，更美丽，更加有生机。3、动手添画。师：下面就让我们一起动起手来，给这幅图添上一些小动物(可以画，也可以贴)，应该在哪里添上一些什么小动物比较合适？（设计意图：景中有物，物化景中，小动物与美丽的景致是密不可分的，添画着色就显得非常迫切而自然。运用儿童化的激励性语言，充分调动了孩子创作的积极性。动手添画后面的说写奠定了基础。

7、）4、欣赏例文，练习说小动物（1）．自由朗读例文。（出示课件6）师：孩子们，有位小朋友也为这幅插图添上了一些活泼可爱的小动物，涂上了漂亮的颜色。不仅如此，他呀，还给这幅图配上了优美的文字，他先简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他添画的小动物，真是一位天才小作家。瞧，这就是他文章中的一个片断，快来读读吧。（2）．交流点评。①读了这段话，你知道他写的是什么吗？(小鱼)②你觉得他笔下的小鱼怎么样？哪些词句让你感受到很有趣？(引导学生发现可以把这些小动物当作人来写，写出小动物的可爱。)（3）．你能模仿这样

8、的写法也来说说你们添画的小动物吗？（出示课件7）①学生自由练说，要求学着例文，可以把小动物当成人来写，抓住小动物的特点，把它们写得生动、有趣。②指名说，引导全班学生进行评议。（设计意图：例文的赏析，一方面为孩子动笔习作提供了范例，指明了方向，降低了难度；另一方面同学的榜样作用也从另一个角度让学生跃跃欲试。）五、动笔习作，描绘画面1.激励下笔。（出示课件8）师：同学们，老师在想：如果我们把刚才说的这些写下来，岂不是一篇精彩的习作