高效课堂中的师生习惯分析.doc

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1、高效课堂中的师生习惯分析店头中学何建伟近年来，教育系统不断推进教育教学改革，创新思路，推进高效课堂、实施新课程改革。在我看来，要实现真正的高校课堂和新课程改革，首先得从人的习惯上去改变。著名教育家陶行知曾说过：“教育就是习惯的培养”。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯是一种能力，学生学习的习惯直接影响着他们学习的质量，良好的课堂行为习惯是提高课堂教育教学效益的保障。所以，要推进高校课堂，教师的教学习惯要变，学生的学习习惯要变，作为孩子的第一任老师——家长，对孩子的

2、学习的关注度和要求也要变。常用的教学习惯分析：近年来，年轻教师越来越多，刚参加工作，缺少教学经验，只是一味的学习别人怎么去教，没有关注教育新理念，不去思考新课改的要求，导致学到的仅仅是完成学校交给的教学任务，没有关注学生的学情，没有关注学生的个性差异，备课没有面对全体学生，自己的教学水平也很难提高，有经验的资深教师觉得课程很熟悉，胸有成竹，很少或者不去学习和提高自己的教学理念，不管教育理念有什么变化，教材有什么变化，一味的老一套的教法，长此以往成绩也没有明显的提高，教学效果不佳。学生的学习习惯和现状：学生都是习惯了上课一本书，少数有自觉性的还会记笔记，上课都是老师在讲学生在听，回答问题

3、的就是那么几个学生，其他的都习惯了只是听讲，几乎不去主动参与到课堂的活动中来，甚至是老师你讲你的，我玩我的，下课按老师的要求完成作业就可以了，不会的也不愿意去问同学或老师，抄袭别的同学的作业以应付老师的检查。学习积极性差，缺乏主动性，学习效果较差。家长的习惯：农村中大多数学生家长家庭经济负担较重，整天忙于劳务，把孩子交给学校就完事，认为教育是学校的事情，自己知识水平不高，教育孩子不是自己的事，回到家对孩子常说的也就是问有一句作业完成了没有，在生活方面，觉得不能苦了孩子，要钱就给，过度的溺爱孩子。造成孩子心里素质差，受不得一点点挫折，社会适应能力差。为了进一步提高教育教学质量，提高学生的

4、整体素质，全体教师开始学习新的教育理念和教育方法，改变以往陈旧的教学模式和单调的教学方法，探索出一条有效、高效的教学之路，那就是我们所说的高效课堂。教师的习惯：以往教师是主体，教师教什么，学生听什么，教师是主体，学生是被动的听者，处于一种被动的学习状态，自从实施高校课堂以后，教师和学生的位置发生了变化，学生是课堂的主人，教师只是辅助学生学习的，指导学习的，给学生了很大的思维空间。学生的习惯：学生成了主人，学习积极性极大的提高，乐于思考问题了，敢于大胆的提出自己的观点和想法，课堂中多了许多令老师惊讶的声音，很多以前上课不认真听讲的学生现在都积极参与到课堂中来，课堂里充满了老师对学生的赞美

5、声，充满了你追我赶，互帮互助共同学习的欢声笑语，学生的学习成绩也有明显的提高。对家长想说的话：有位校长曾说过，教育孩子首先要从做一个好父母开始，做好父母，要从培养孩子的良好学习习惯和生活习惯开始。所以做为家长要和孩子多沟通，要成为孩子的朋友，身体力行，率先垂范，着力培养孩子的良好习惯，成就孩子一生的幸福。