认识衣服的面料教学设计.doc

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1、《认识衣服面料》的教学设计湖北省枣阳市环城丁庄小学涂志梅　　一、教材依据　　本课是鄂教版义务教育课程标准科学实验教材三年级下册《我们的衣服》单元的第一课时。　　二、设计思想　　本单元以学生最熟悉的家庭生活物品“我们的衣服”为线索，分别从衣服的面料、衣服的吸水性、衣服上水的蒸发以及衣服的保温等方面，引导学生开展相应的科学探索活动。“认识衣服面料”是本单元的第一课时，本课时通过实地考查、搜集材料、实验活动、设计衣服等活动全面认识衣料的多种特点，以达到课标中制定的运用多种感官和方法认识材料，运用适当的工具对材料进行深入探究等目标。　　学生课前通过到附

2、近的布料店、服装店参观，从而带着对布料不同的经验走进课堂：有的同学知道衣料有软硬之分，有的能说出一些衣料的名称，有的知道不同季节的衣服所用的衣料不同，但学生的已知是感性而零碎的，本课设计三个环节：一创设情境，激发兴趣，二设计方案、自主探索，三、争做“小小服装设计师”，让学生采用多种感官和方法观察研究衣料，学会动脑设计研究方案，将自己的发现细致有序地与同伴交流，学会在倾听中尊重他人，学会做生活的有心人。　　三、教学目标　　知识与能力：　　１、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。　　２、认识几种常见布料，知道这些布料的主要特点和用途。　　３、通过小

3、组合作探究，培养学生合作交流能力。　　过程与方法：　　会运用感官和多种方法对各种布料进行研究，学会动脑设计研究方案。　　情感态度与价值观：　　１、学会将自己的发现细致有序与同伴交流，学会在倾听中尊重他人　　２、激发学生对生活物品——衣服的探索兴趣，意识到科学就在我们身边。　　四、教学重点　　１、认识几种常见布料，如亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。　　２、知道这些布料的主要特点和用途。　　五、教学难点　　学会运用感官和多种方法对各种布料进行探索，学会动脑设计研究方案。　　六、教学准备　　１、教师准备：为每组准备六种典型布料一套（每一种面料上

4、标有序号），放大镜若干，酒精灯若干，火柴若干、镊子若干、剪刀若干。　　２、学生准备：课前到附近服装店、布料店参观　　七、教学过程　　（一）创设情境，激发兴趣　　师：大家过年买新衣服了吗？买新衣服的同学举手看看！你喜欢自己的新衣服吗？为什么喜欢它？　　生：（略）　　师：老师这里也有几件衣服，（依次出示：裙子、皮衣、丝绸衬衣）这是什么衣服？你知道这件衣服是用什么做的吗？　　生：棉布、丝绸、皮子师：皮子这种布料我们叫做毛皮。　　师：同学们知道得真多！其实做衣服里面也很有科学。做衣服的这些布料就叫做衣服面料。今天我们就一起来研究衣服的面料。　　板书课题

5、：认识衣服面料　　齐读课题　　（二）设计方案，自主探索　　1、初步认识布料　　师：老师给每组准备了一袋衣服的面料，打开袋子，把这些面料拿出来，仔细观察，你认识这些面料吗？　　生１：我认识１号面料是棉布，它是用棉花做的。　　生２：我认识２号面料是毛皮。　　生３：我认识３号面料是丝绸。　　师：你们都同意他们的观点吗？（同意）其他几种面料你们认识吗？（学生纷纷猜测答案不一，教师对剩下的３种不常见的面料作简单的介绍）　　2、小组讨论，设计方案　　师：你知道这些面料的哪些秘密呢？　　生1：我知道棉布很软和、舒服。生2：我知道丝绸很光滑、舒服，夏天穿很凉快

6、。生3：毛皮很结实，不透风。……　　师：大家知道得还真不少啊！其实这些面料还有好多秘密呢！你们想知道吗？（想）　　师：那么你准备用什么方法探索它的奥秘呢？可以用我们的感觉器官，也可以借助工具。小组讨论一下，比比看，哪个小组想出来的方法多。　　3、学生汇报　　师：谁能说说你们小组想出了什么办法？　　生：用手摸　　师：真聪明，用我们的感官来研究。还有什么方法吗？　　生：用放大镜看，可以发现布料的什么？　　师：真不错，是个好方法。还有其他方法吗？　　生：在火上烧。　　师：是个好方法！还有其他方法吗？（吹、剪）　　生：还可以在太阳光下看它透不透光。　师

7、：嗯！这个方法真不错！不过在教室里不能完成，下课之后我们可以在外面来做一做。　　大家真聪明，想出来这么多方法来！　　4、小组分工，明确职责　　师：大家想出来了这么多方法，但课堂上的时间是有限的，每个小组选一种你最喜欢的方法来研究这些面料。小组商量下，你们小组准备选择什么方法？（生汇报）　　师：实验的时候我们还要注意什么？（安全、剪一小块烧、小组间分好工）　　师：对，大家考虑真周到，实验前我们还要做好分工，小组长给你们的小组成员分下工。　　　　师：我请小组长说说你们小组是怎样分工的？　　5、小组实验，自主探究　　教师把实验报告单发给每个小组，并提

8、醒小组长把小组成员的发现记录下来。实验过程中，教师巡视指导。　　6、汇报交流：　　通过实验，你发现了面料的什么秘密呢？先来看看棉布（老师根据学生回答板