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时间:2020-04-15
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1、《认识衣服面料》的教学设计湖北省枣阳市环城丁庄小学涂志梅 一、教材依据 本课是鄂教版义务教育课程标准科学实验教材三年级下册《我们的衣服》单元的第一课时。 二、设计思想 本单元以学生最熟悉的家庭生活物品“我们的衣服”为线索,分别从衣服的面料、衣服的吸水性、衣服上水的蒸发以及衣服的保温等方面,引导学生开展相应的科学探索活动。“认识衣服面料”是本单元的第一课时,本课时通过实地考查、搜集材料、实验活动、设计衣服等活动全面认识衣料的多种特点,以达到课标中制定的运用多种感官和方法认识材料,运用适当的工具对材料进行深入探究等目标。 学生课前通过到附
2、近的布料店、服装店参观,从而带着对布料不同的经验走进课堂:有的同学知道衣料有软硬之分,有的能说出一些衣料的名称,有的知道不同季节的衣服所用的衣料不同,但学生的已知是感性而零碎的,本课设计三个环节:一创设情境,激发兴趣,二设计方案、自主探索,三、争做“小小服装设计师”,让学生采用多种感官和方法观察研究衣料,学会动脑设计研究方案,将自己的发现细致有序地与同伴交流,学会在倾听中尊重他人,学会做生活的有心人。 三、教学目标 知识与能力: 1、认识到衣服一般是选用不同材料制作的。 2、认识几种常见布料,知道这些布料的主要特点和用途。 3、通过小
3、组合作探究,培养学生合作交流能力。 过程与方法: 会运用感官和多种方法对各种布料进行研究,学会动脑设计研究方案。 情感态度与价值观: 1、学会将自己的发现细致有序与同伴交流,学会在倾听中尊重他人 2、激发学生对生活物品——衣服的探索兴趣,意识到科学就在我们身边。 四、教学重点 1、认识几种常见布料,如亚麻、棉布、丝绸、毛皮、化纤和毛料等。 2、知道这些布料的主要特点和用途。 五、教学难点 学会运用感官和多种方法对各种布料进行探索,学会动脑设计研究方案。 六、教学准备 1、教师准备:为每组准备六种典型布料一套(每一种面料上
4、标有序号),放大镜若干,酒精灯若干,火柴若干、镊子若干、剪刀若干。 2、学生准备:课前到附近服装店、布料店参观 七、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣 师:大家过年买新衣服了吗?买新衣服的同学举手看看!你喜欢自己的新衣服吗?为什么喜欢它? 生:(略) 师:老师这里也有几件衣服,(依次出示:裙子、皮衣、丝绸衬衣)这是什么衣服?你知道这件衣服是用什么做的吗? 生:棉布、丝绸、皮子师:皮子这种布料我们叫做毛皮。 师:同学们知道得真多!其实做衣服里面也很有科学。做衣服的这些布料就叫做衣服面料。今天我们就一起来研究衣服的面料。 板书课题
5、:认识衣服面料 齐读课题 (二)设计方案,自主探索 1、初步认识布料 师:老师给每组准备了一袋衣服的面料,打开袋子,把这些面料拿出来,仔细观察,你认识这些面料吗? 生1:我认识1号面料是棉布,它是用棉花做的。 生2:我认识2号面料是毛皮。 生3:我认识3号面料是丝绸。 师:你们都同意他们的观点吗?(同意)其他几种面料你们认识吗?(学生纷纷猜测答案不一,教师对剩下的3种不常见的面料作简单的介绍) 2、小组讨论,设计方案 师:你知道这些面料的哪些秘密呢? 生1:我知道棉布很软和、舒服。生2:我知道丝绸很光滑、舒服,夏天穿很凉快
6、。生3:毛皮很结实,不透风。…… 师:大家知道得还真不少啊!其实这些面料还有好多秘密呢!你们想知道吗?(想) 师:那么你准备用什么方法探索它的奥秘呢?可以用我们的感觉器官,也可以借助工具。小组讨论一下,比比看,哪个小组想出来的方法多。 3、学生汇报 师:谁能说说你们小组想出了什么办法? 生:用手摸 师:真聪明,用我们的感官来研究。还有什么方法吗? 生:用放大镜看,可以发现布料的什么? 师:真不错,是个好方法。还有其他方法吗? 生:在火上烧。 师:是个好方法!还有其他方法吗?(吹、剪) 生:还可以在太阳光下看它透不透光。 师
7、:嗯!这个方法真不错!不过在教室里不能完成,下课之后我们可以在外面来做一做。 大家真聪明,想出来这么多方法来! 4、小组分工,明确职责 师:大家想出来了这么多方法,但课堂上的时间是有限的,每个小组选一种你最喜欢的方法来研究这些面料。小组商量下,你们小组准备选择什么方法?(生汇报) 师:实验的时候我们还要注意什么?(安全、剪一小块烧、小组间分好工) 师:对,大家考虑真周到,实验前我们还要做好分工,小组长给你们的小组成员分下工。 师:我请小组长说说你们小组是怎样分工的? 5、小组实验,自主探究 教师把实验报告单发给每个小组,并提
8、醒小组长把小组成员的发现记录下来。实验过程中,教师巡视指导。 6、汇报交流: 通过实验,你发现了面料的什么秘密呢?先来看看棉布(老师根据学生回答板
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