绘本故事《爷爷一定有办法》.doc

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1、绘本故事《爷爷一定有办法》               第十七周教师会议主题学习内容：绘本故事《爷爷一定有办法》 ·介绍绘本：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用爱心和灵巧的双手，把一块普普通通的布料缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画刻画细腻、生动、传神，描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠一家更令人忍俊不禁。 会后请语文老师到

2、李轶琴处领取一个绘本，走进你的班级，在期末考试前，利用一节课，为你的学生讲述这样一个绘本故事。 ·讲述绘本（模拟课堂组织形式）。 如果是我们，拿到一个绘本会如何给同学们上课呢？黄岩小学的章玲玲老师是这么上的，我们听过的语文老师再温习一遍，其他老师跟着我一起学习。 老师们听了以后，觉得这么一个奇妙的故事值不值得珍藏？ 在班上，讲完后，告诉学生们，这个学期的文明星和阅读星都可以得到这样一份精美的奖品。《三字经》中说：“人遗子，金满籯，我教子，唯一经。”父母不需要给孩子留下更多的物质遗产，“我传子，唯书籍”，足以。也不是什么书都可以作为传家宝的，但这样的经典故事值得

3、当宝贝。  附：                                                                    爷爷一定有办法                                                            浙江黄岩实验小学章玲玲绘本解读：《爷爷一定有办法》是加拿大菲比.吉尔曼的绘本。它来源于一个古老的犹太民间传说。作者用重复而富有节奏的文字讲述了一位智慧而又慈爱的老爷爷用爱心和灵巧的双手，把一块普普通通的布料缝制成温暖、舒服的毯子，又把旧了的毯子制成了衣服、领带直到很小的一粒纽扣。

4、布料在不断地变化，一份长者的亲情，一种化腐朽为神奇的大智慧呈现在读者面前。图画刻画细腻、生动、传神，描绘出充满浓厚人情味的小镇和约瑟的家庭，画面下方的老鼠一家更令人忍俊不禁。阅读目标：1、以讲故事的方式引领阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受阅读的快乐。2、欣赏图片，细心观察、展开想象，从图中体会到文本所含有的丰富内容。3、感受爷爷的智慧和爱心、感受亲情的幸福与温暖。4、拓展想像，以读促写绘。阅读过程：一、 游戏进入故事：一张普普通通的纸，老师把它变成了什么？还把它变成了什么？如果是你们，你们又会把它变成什么呢？有一位白胡子老爷爷也很有本领，他像魔术师一般，变出了好

5、多奇妙的东西，想认识这位老爷爷吗？二、共读故事：（1）第一部分：1、（出示ppt1）我们来看，这就是白胡子老人，他是约瑟的爷爷。当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷用这块普普通通的布料为孙子小约瑟缝了一条毯子。2、（出示ppt2）毯子又舒服又保暖，还能把恶梦通通赶跑。你们看，小约瑟盖上这条毯子，睡得多香多甜哪。这真是一条奇妙的毯子。3、（出示ppt3）不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。”4、看细节想像：约瑟愿意丢掉毯子吗？从哪里看出来？想想约瑟会说什么呢？5、（出示ppt4）你

6、看约瑟的家分成两层，上面一层爸爸妈妈住，下面是爷爷奶奶住，约瑟拿着毯子跑到爷爷家。6、（出示ppt5）我们来看看爷爷怎么做呢？爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……？”老师范读后请小朋友来读，然后师生边读，边做动作。7、猜一猜“够做什么？”（出示ppt6）……一件奇妙的外套。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。（2）第二部分：1、（出示ppt7）1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿

7、也不合身，真该把它丢了！”妈妈准备给他买一件新的外套，约瑟愿意丢掉又短又小的旧外套吗？约瑟会说：“爷爷一定有办法。”2、（出示ppt8）约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，怎么做呢？爷爷拿起了外套，翻过来，又（ ），“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、（）、缝进、（）。爷爷说：“这块料子还够做（  ）。”3、（出示ppt8）究竟做了什么呢？一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。1、想象表演：当他推开教室门的时候，他是怎么做的，小伙伴和老师又是什么反应呢？请一名小朋友来表演约瑟。（3）第三部分：1、（出示p

8、pt9）不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背