绿袖子主题幻想曲.doc

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1、绿袖子主题幻想曲三维目标：一、知识与技能能运用已学音乐知识技能，有表情地演唱、处理歌曲。二、过程与方法通过《绿袖子》的欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受英格兰的人文风情和音乐的不同特点，了解大小调式不同的调性色彩。三、情感态度与价值观在各种音乐活动中，接触欧洲英格兰具有鲜明特色的歌舞音乐，扩大视野，培养对多元音乐文化的兴趣。教学重点：1、知道大小调式不同的调性色彩是决定音乐风格的重要因素。2、体验音乐作品中蕴含的人文风情和音乐情绪色彩。教学难点：激发学生积极投入音乐实践活动教学准备：多媒体课件设计构想：营造和谐、平等的课堂氛围。

2、教师与学生之间是相互合作、相互帮助的关系。我设计了为学生表演钢琴独奏《绿袖子》片段的教学环节，希望能创设良好的教学情境，引起学生强烈的兴趣；在与学生一起学跳西班牙舞蹈这个教学环节中，充分发挥六年级同学活泼好动，乐于展示自己的特点，在舞蹈活动中进一步加强审美体验；另外，在每一段音乐、舞蹈、视频欣赏之后，我都设计了引发学生思考的问题，给学生思考的空间和发表见解的机会，在此基础上教师再作引领，归纳。整个课堂都为学生提供了轻松、主动、愉悦的学习方式。教学过程：1、欣赏教师弹奏的钢琴曲《绿袖子》主题片断，感受乐曲的情绪色彩。说明：“听是学习音乐

3、的重要途径”。通过教师富有感染力的演奏，创设良好的教学情境，能引起学生强烈的兴趣，强化审美体验。2、辨别乐曲的调式，复习小调式的知识。3、哼唱《绿袖子》旋律，感受旋律的委婉流畅与忧伤暗淡的色彩。4、欣赏民谣《绿袖子》，谈谈与钢琴的演奏有何不同？5、欣赏管弦乐演奏的《绿袖子主题幻想曲》，思考：（1）作品可以分为部分。A一个B两个C三个（2）作品以丰富的管弦乐色彩，表现了特有的风光？A英国摇滚B英国田园C英国都市7、归纳：（1）乐曲分为三个部分，作曲家采用了两首民歌主题，运用丰富的管弦乐色彩，描绘了英国田园特有的风光。（2）相同的音乐素材

4、，运用不同的演唱、演奏形式，会产生不同的音乐风格，展现出不同的音乐形象和意境。说明：通过“赏析——感悟——思考”的方法，对比听赏英格兰民歌《绿袖子》三个版本的演绎，感受小调式的调性色彩；在聆听和哼唱中加深对主题的记忆；知道不同的演唱演奏形式能展现不同的音乐形象和意境。