立足现实关注差异.doc

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1、立足现实关注差异————国培计划讲学项目学习体会襄阳三十一中郑世勇逯永光大家都知道，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“成就感”,因此学生常因感觉似炒“冷饭”而热情不高。复习课难上,难在使不同层次的学生在整堂课都保持旺盛的求知欲；难在一节课下来，使每位学生各取所需、各尽所能；难在使不同层次的学生都能得到充分的发展；难在给学生带来心灵的震撼、理智的挑战、由衷的感动、心灵的冲动。提高数学复习课的课堂教学的有效性,是大家一直以来非常关心关注的问题。2012年11月15日国培计划（2012）湖北省特级教师讲学项目襄阳

2、市初中数学讲学点武汉市中北路中学孙彬老师讲的《直线与圆的位置关系》的复习课,给我们广大一线初中数学教师提供了值得学习和借鉴的案例,现结合我们自己的教学实践谈谈自己的想法。1、重视模式，立足实际。重视课的模式，立足联系实际。我们新授课时间安排较长一些，如果时间短的话，不切合学生实际，快马加鞭，尽快进入复习，然后进行拔高，进行压轴题的训练，对学生进行大容量的训练，这样做无异于拔苗助长，其结果只能事半功倍，我们组的复习课模式的形成过程是这样产生的。首先大家一起讨论，研究重难点，复习的方法，再由备课组长主讲一节公开课，人人教参与，个个都

3、发言，群策群力，然后大家一起进行评课，改进，形成模式，最后我组就按照这样模式，全面铺开进行推广。在这一过程中，我们注意开展互听互评，相互学习，扬长避短，共同提高。2、重视基础，注意标高。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。结合武汉市中北路中学孙彬老师讲的《直线与圆的位置关系》的复习课，孙彬老师从开始的知识点回顾到诊断补给，到范例提炼，始终引导学生立足教材，重视基础。在今后的教学中我们要高度重视基本知识基本技能的基础和示范作用，注意难度把握。教师要主动调整好自己的心态

4、，不要总是想方设法为难学生，考倒学生，而应不怕学生得高分。数学教学把面向全体学生作为一个重要原则来落实，切实抓好“四基”教学和学困生的转化工作，激发学困生的学习动机、兴趣和热情，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心，把基础夯实到位。具体说就是把各章的基础知识进行分类，课本知识、内容和知识点的分类以及例习题的分类，同时注重把各章节的知识结合点、联系点、常考点和易错点要细化，把章与章之间的知识串联起来，形成知识网络体系，以拓宽学生的知识网络和思维，提高学生灵活运用知识的能力。3、变式训练，有效运用。众所周知，中考试题有相当数量

5、的基础题来源于课本，即使是综合性题也是基础知识的整合加工而来的，狠抓基础题，控制难度，降低难度，高度重视对课本例习题的挖掘和拓展。孙彬老师讲的《直线与圆的位置关系》复习课中通过课本习题范例提炼到变式导练，以课本的例习题作为骨架，进行优化组合，嫁接，拓展，延伸，它对巩固基础，培养能力有着重要作用。同时，对这类题目要做到一题多变，一题多解，多题一解，达到培养学生的思维能力的目的。在复习时，要以标为标，以本为本，充分发挥课本例习题功能和作用，重视课本中的例习题的引变、引伸和拓展、延伸。4、重视评讲，注意调控。重视试题的评讲工作，注意时

6、间调配，评讲重在突出思想和方法的归纳和总结上，同时要切合学生实际，引导学生进行思考和思维的分析上，把改错的时间还给学生，同时还要注意刚性和弹性的结合。刚性是指本节课的任务要完成，弹性是以防意外发生。5、重视情商，注意勾通。注意学生的非智力因素的失分。同时还要做好学生的思想工作。加强审题，规范解答，尽量减少非智力因素的失分，仔细分析学生平时的试卷，不难发现学生审题存在一定问题，题目没有看完就开始答题从而导致失分等因素，我组老师在平时教学过程中，从严要求，促使他们养成良好的解题习惯，对学生存在的问题，对症下药，达到目标与手段的和谐统

7、一，同时及时做好学生的思想工作，以鼓励为主，关注学生，关爱学生，从学生的实际出发，使所有学生都有收获，所有基础题全做，一分不浪费。总之，我们将进一步开展复习课的系统研究，立足现实，关注差异，力争充分体现对新课程理念的不懈追求与积极实践。充分展示准确解读教材、驾驭教材的能力，充分展现驾驭课堂的管理能力和技巧。为全面培养学生创新能力，全面提高数学教学质量提供方法保证，为今后的中考备考积累经验。我们一定会坚定信念，刻苦钻研，努力探索。