浅谈初中数学学困生的转化2.doc

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1、浅谈初中数学学困生的转化当前，随着新课堂教学的全面展开，教育教学工作对于每一个教师提出了更加严格的要求，能否使大面积的学科学困生有效转化为合格生，不仅关乎每个学生的成长，而且影响学校教育教学质量的提高。数学学科是物理、化学等其他理科的学习基础。为了更好地适应新课堂教学，数学科的学困生转化工作显得尤为重要。如果我们每个数学教师能够仔细、认真研究分析这个动态的变化群体，弄清它的特征、形成原因、结构类型，并实施以恰当的帮助，相信他们都能够得到转化，使他们从学习的困境中走出来，最终战胜自己，变为合格生，为新课堂教学的开展打下良好的基础。　　当然，学困生的转化工作是非常艰苦的，需要大量的时间和精力。在

2、数学科的学困生转化工作中，对于学困生的客观认识及评价是实施转化的先决条件，这就需要教师首先要有一个积极对待学困生的态度，用“欣赏”和“激励”的眼光对待他们，用无私的爱心帮助他们；积极地研究他们，鼓励他们，不抛弃不放弃。要始终坚信他们除非弱智或患有疾病，否则都可以变为合格生的。其次是要对学困生有一个恰当、准确、客观的认识，只有认真研究和分析学困生的特征、形成原因、结构类型，才能对症下药，实施有效转化；再次是要有不怕失败，不怕麻烦，持之以恒的精神，另外还要注意方式方法。这样才能真正使他们得到转化。本文试图通过对学困生的外部特征、成因、转化等方面的论述，为学生整体成绩的提高做点探究。