卡罗纳说课稿.doc

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1、《卡罗纳》说课稿一、说教材 《卡罗纳》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文四年级上册的一篇略读课文，选自小说《爱的教育》。本文讲述的是一个四年级的意大利小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，非常的感人。二、说学生现在的学生大多都是独身子女，缺乏关爱他人，帮助他人的意识，所以在教这一课时我把引导学生了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的，从而激发学生关爱他人，帮助他

2、人的情感作为教学的重难点。三、说目标针对本课的教材特点和学生的实际情况，我把教学目标定为：1、认识“遭，悯，咛，咐，啕”5个生字；2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情，激发学生关爱他人，帮助他人的情感；3、了解在卡罗纳遭到不幸时大家是怎么做的并交流各自的阅读体会和感受（重难点）。四、说教法这是一篇略读课文，内容不难理解。老师只做适当的点拨、引导，运用自主、合作、研究的教学法放手让学生自读，自学，自悟，真正做到让学生处于学习的主导地位。教学时以“爱”为主线，创设情境，引导学生从感知文本，到亲近文本，走入文本，最后超越文本这样一种和谐的氛围中加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思

3、想启迪。五、 说教学流程根据以上分析，我设计了“激发兴趣，导入新课——深入课文，感受真爱——联系生活，爱的延伸”这一教学流程。（一）激发兴趣，导入新课在导入《卡罗纳》这课时我播放音乐《世上只有妈妈好》，创设出情意浓浓的教学情境，扣击学生的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大悲痛做好铺垫。（二）深入课文，感受真爱我先让学生通过自主学习完成以下要求：1、初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容；2、接着再回到文本并且细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子。也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写写自己的理解、感受或疑问。整堂课学生们围绕“卡罗

4、纳的心情是怎样的？”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。在充分自读自学的基础上进行小组学习，我给各小组安排了学习任务，组织他们针对各组里的问题进行讨论交流后进行展示。在小组问题的设置上我抓住对重点词句的理解来进一步理解课文。在展示过程中老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。读是感情的基础，读也是感悟的升华。教学本文，要让学生充分地读，在读中体会作者的思想感情：这篇课文情意深厚，所以我注意启发学生通过朗读设身处地体会人物的心情，，在朗读过程中做适当指导、点拨，或进行范读。全篇的朗读基调，要表现出卡罗纳内心极度悲伤，朗读的语气要

5、缓慢低沉。卡罗纳来学校之前老师对大家说的话，前半句语速要稍慢，语气要低沉，体现出沉痛的心情。后半部分则要郑重严肃。老师把放声大哭的卡罗纳拉到胸前时，心情是痛惜的，但同时还要鼓励卡罗纳坚强地生活下去，所以前半句语气要亲切、柔和，后半句要语重心长而又不失坚定。但是卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景，这些语句要读得欢快些，反衬出现实的凄凉。（三）联系生活，爱的延伸  在自读自悟、感情朗读的基础上，引导学生试着对文中的人物进行评价，并根据阅读提示的要求，引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发，或设想一下：如果我是卡罗纳的同学，我会为他做些什么？作业的布置我重在培养学生的习作能

6、力。四个作业中任选一个我是想体现作业多元性，让学生选择自己感兴趣的内容来写。然后出示两首关于“爱”的诗，学生朗读作结既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用。最后以课件出示关于《爱的教育》这本书的简单介绍，给学生推荐《爱的教育》这本书让学生阅读。