获取信息过程与方法.doc

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1、2.1获取信息过程与方法一、教学目标：1、知识技能：体验信息获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因，能根据实际信息需求获取信息，解决日常生活、学习中的实际问题。2、过程方法：学会根据问题确定信息需求，选择信息来源，掌握信息获取的途径和方法。3、情感态度：体会学习信息获取方法的价值和意义，自觉关注信息获取的效率，并努力提高自己获取信息的能力。二、教学重点：4、知道信息来源的多样性及其实际意义。5、根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。三、教学难点1、分析信息需求。四、教学方法1、任务驱动，实践操作，分析归纳。2、采用自

2、主阅读、交流讨论、合作探究的学习方法五、教学课时：1课时六、教学环境：网络教室七、教学过程： 教师活动学生活动设计意图[讲授]在初中，同学们就有针对某一主题进行研究的经历，当你们接到某一研究主题时，是不是要围绕这一主题收集相关信息。请同学们谈你们过去是怎样获得与某一主题相关的信息。[布置任务]请同学们观察一份以禾花雀为专辑的电子作品，名字叫“爱鸟报”，请你分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。[讲授]在学生分析“爱鸟报”中收集的信息基础上，展示“爱鸟报”的信息需求提纲。导入课题：如何才能有效地获得想要的信息？ 学生

3、根据自己以往的经验讨论获取信息的一般过程和方法。     以邻近座位的两位学生为一小组，登录学习网站，观摩电子作品“爱鸟报”并进行讨论和交流，{强调从浏览版面大标题与文章标题入手，进行分析}。 让学生谈自己以往获得信息的经验，为即将要学习的获得信息的规范过程和方法做铺垫。  获得信息的基本过程：见学习网站上的图示。 说说里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。展示学生作品，激发学生学习兴趣，形成学习的动机教师活动学生活动设计意图[讲授]教师利用前面所提到的“拒食野生动物，倡导饮食文明”活动为例，介绍学生如何根据主题，分析

4、问题，确定信息需求的过程：（1）制订信息需求内容大纲；（2）确定成果目标形式及所需载体类型。（3）列出需求清单。[布置任务]学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。学生根据教师的指导和阅读教材了解信息需求的过程，并通过填写信息需求清单，感受分析信息需求的过程。1）打开d盘中班级文件夹中的2.1学生作业中——获取信息的过程与方法.doc”文件。2）并完成“2.1学生作业”中信息需求清单表的填写。3）保存该文件。通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需

5、求的能力。  教师活动学生活动设计意图[布置任务]教师引导学生通过学习教材表2-1提供的资料，了解信息的几种来源。以此来分析“提高水价听证会”主题信息来源主要有哪些？ 各小组根据自己列出的信息需求清单，讨论主要可以有哪些信息源。填写“2。1学生作业”中的信息采集卡表中的内容。 学生通过讨论、比较，理解选择信息来源的主要依据，体会定位信息需求有肋于提高获取信息的效率。教师活动学生活动设计意图[布置任务]1、根据信息的不同来源会有不同的信息采集方法。指导学生阅读教材表2-2给出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。  [讲解]2

6、、采集信息的工具采集信息的时候你需要用到哪些工具帮助呢？ 1、学生阅读教材表2-2及教材第20页的内容，学习采集信息的方法。2、小组进行交流，谈谈自己在采集信息方面的经验。各小组根据自己列出的信息来源，讨论信息采集的方法，并填写“2.1学生作业”的信息采集表中的“信息采集方法”一栏。   “工欲善其事，先必利其器。”在信息社会，采集信息的工具越来越多，我们应善于借助工具来采集信息，同时还应该注意掌握工具的使用方法，才能更好地进行信息的采集，[布置任务]学生阅读表2-3中给出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同肜途。分析主题

7、为“提高水价听证会”中的信息是采用哪些方法获取？运用什么手段获取里面的信息？为什么要这些手段获取呢？       3、学生阅读教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。讨论需要用到哪些信息采集工具？并交流对不同信息采集工具的认识和了解。4）进一步具体化采集方法，使之成为可操作的行动方案。教师活动学生活动设计意图[讲解]有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。（1）、整理信息、分类保存　　由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进

8、行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。（2）、输入计算机保存收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用