人教版小学语文三年级上册教案.doc

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1、人教版小学语文三年级上册教案——《金色的草地》　教学设计一　　这几天忙着写论文，写案例，一直也静不下来写教案，这两天听这各位专家的讲座，一边听，一边对照自己备的课，今天排除了这种想法，明天又排除了那种想法，到最后就不知道该怎么上了，但是昨天是无论如何自己都要先备一下了。备完之后觉得课的设计自己也不满意，缺少创意，这样上课自己扶得太多了，总是自己牵着学生的思维，还有情感目标怎么更好地在这堂课中进行落实，朗读指导的形式，课文字词教学如何落实……真是剪不断，理还乱，傻了。　　一、预设目标：　　1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。　　

2、2、结合课文理解，学习四个生字。　　3、有感情地朗读课文。　　二、教学过程　　（一）出示课题，读题质疑　　1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。　　2、读了课题你有什么疑问或想法？　　（二）初读课文，整体感知　　1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）　　2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。　　3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习

3、生字“绒”。）　　（三）、研读课文，体会情感　　第一自然段　　1、为什么草地会是金黄色的？　　（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。　　（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。　　第二自然段　　1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。　　2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。　　3、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。　　4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。　　5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。

4、）　　6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。　　第三自然段　　1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。　　2、出示填空题：　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。　　早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。　　中午，花朵--------，是-------，草地是----------。　　傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。　　（1）同桌互相说一说。　　（2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。　　3、齐读本段。　　第四自然段　　齐读

5、最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）　　四、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？　　五、机动：摘抄好句子。　　叶老师的建议：　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？　　1、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。　　2、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。　　3、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），

6、引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。 　第二课时　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文，感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。　　2、激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。　　教学过程：　　一、复习导入：　　1、出示生字词加以巩固　　2、师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了草地会变成金色的是因为上面长满了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合拢的，草地是绿色的，中午，蒲公英的花朵是张开的，草地是金色的，傍晚，花朵又合拢了，草地又成了绿色的。这草地是多么的（生接：可爱），这蒲

7、公英是多么的（生接：有趣啊）。　　二、精读课文第二、四自然段。　　1、引入学习第四自然段。　　师：从那时起——　　生：接读下面的句子　　师：蒲公英成了我们最喜爱的一种花，除了因为它的花朵能张开、合拢，使草地变颜色外，还因为什么？　　生：我们总是在这片草地上寻开心，这片草地为我们带来了无穷的乐趣。　　师：请同学们好好地读读课文相关段落，看看从哪里可以看出蒲公英为我们带来了无穷的快乐。　　2、学习课文第二段。　　看大家读得笑眯眯的，肯定发现了不少快乐的地方，谁愿意来读一读？　　（1）学生读　　（2）理解“一本正经”　　师：谁来装着“我”一本正