磁铁有磁性教案.doc

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1、《磁铁有磁性》教学设计科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。情感态度价值观1、认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。【教学重点】通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】1、教师用的材料：演示材料、自制课件。2、为小组准备的第一份

2、材料:磁铁、铁丝、铁螺丝、铁回形针、铝丝、木片、塑料片、卡纸、铁勺子、铜丝、橡皮筋、棉线。3、为小组准备的第二份材料:伍角硬币、一角硬币、易拉罐、中性笔。【教学流程设计】一、动画导入1、同学们，你们喜欢看动画节目吗？现在请看大屏幕，一定要仔细看。（学生看视频。）2、你们看明白了吗？（学生猜测是磁铁的原因。）3、上节课我们一起认识了一些常见的磁铁，今天，我们就一起来探究磁铁的秘密吧。教师板书课题：磁铁二、探究、运用：磁铁能吸引什么物体1、学生猜测①刚才大家已经看到磁铁吸引物体，那么，磁铁能吸引什么物体呢？现在请实验员拿出1号材料，大家一起摸一摸，看一看，猜一猜。小组猜测，

3、教师参与。②哪个小组愿意把你们的猜测结果向大家汇报一下？学生汇报猜测结果。教师根据汇报结果在黑板上移动材料名称，把不能确定的、有歧义的材料放在中间。③这些只是我们的猜测，那到底正不正确呢？我们该怎样验证？学生指出：可以用实验的方法来验证猜测的结果。2、学生实验①读实验要求。请实验员上台领取磁铁，小组所有成员进行实验，记录员做记录。教师巡视并参与活动之中。②哪个小组愿意先汇报你们的实验结果？学生汇报交流实验结果。③你们再看刚才的猜测，有什么地方要修改的吗？教师根据汇报的实验结果移动课件上的材料名称。3、探究结论①现在请同学们仔细看黑板，你们有什么发现吗？小组讨论，记录员记

4、录。②学生汇报。由此我们可以推知，磁铁能吸引什么样的物体？学生汇报结论，教师板书：磁铁能吸引铁制成的物体。③师：科学家就把磁铁能吸引铁制物体的性质叫做磁性。教师补充课题：有磁性4、知识运用①现在我们知道了磁铁是有磁性的，那么，想要辨别这些物体是否含有铁材料，用什么办法好呢？学生指出用磁铁验证。师说要求。学生实验，教师参与。③汇报。你们的实验结果是怎样的？有什么不同发现？教师指导学生了解有的易拉罐是铁制的，有的不是；5角硬币是含铁的；1角硬币有的含铁的，有的不含铁；中性笔的笔尖含铁。④由此看来，辨别铁制物体最好的方法是什么？三、探究、运用：磁铁能隔着物体吸铁吗 1、魔术导

5、入教师变魔术：磁铁真是一个宝贝，有了它我们就能准确地找出铁制物体。老师今天也得到了一宝贝。教师演示。你们猜出其中的秘密吗？你们发现什么？2、学生实验，探究结论②由此我们可以推断出什么？那怎样验证我们的推断？下面就请大家看实验要求。学生实验，教师参与。③哪个小组来汇报你们的实验结果？④其他小组的结果也一样吗？你们能得出什么结论？学生充分汇报，教师板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁。3、知识运用①请你们充分发挥磁铁这一性质玩一玩游戏吧。看，这些游戏你们会玩吗？能玩出几个来？或者你们还会玩其他哪些游戏？请拿出1号和2号实验材料，动手试一试吧。②学生游戏，教师巡视。③学生展示。四、

6、拓展延伸，总结本课1、师：你们看，我们隔在磁铁和铁中间的这些物体都是固体，那磁铁隔着水能吸铁吗？请你们小组讨论，设计一个方案验证一下。学生讨论。2、学生演示，并说出：通过实验证实什么？3、这节课，你们有什么收获？4、其实，磁铁还有很多秘密，希望同学们课下继续探究！