《磁铁有磁性》教案

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1、《磁铁有磁性》教案[《磁铁有磁性》教案]《磁铁有磁性》教案本课教学内容为人教版《科学》三年级下册，磁铁单元的第二节，《磁铁有磁性》教案。磁铁有磁性，学生几乎都是从玩磁铁开始认识的。虽然他们对磁铁能吸铁深信不疑，但对磁铁能吸什么和不能吸什么，在认识上是模糊的；他们对磁铁能隔物吸铁也是认识明确的，但往往认为磁铁能隔着所有物体吸铁。所以教材设计的两个实验从操作上分析是简单的，而从学生的认知和思维的层面看，却能强化学生的认识，修正错误的看法。因此把本课的实验做深挖透，对学生进一步研究磁铁的性质，掌握科学概念

2、，培养科学素养都是很有帮助的。科学概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、初步学会用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、初步学会根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。3、初步学会用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度与价值观渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，以及磁铁隔着一些物体也能吸铁。知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁

3、制品。1、为小组探究准备:磁铁、回形针、铁钥匙、铜钥匙、铁夹子、铝片、铜片、木片、纸片、塑料片、布片、弹珠、实验记录单。2、为演示实验准备：新版、旧版的5角的硬币、两把钢钥匙。一、情景导入师：老师以前看到过这样一则新闻，有一个老爷爷，靠在街上捡垃圾为生，但是赚的钱不多，有一天，他突发奇想地去河里“淘宝”，大家看，他穿着水衣，一手拿着磁铁，一手推着汽车内胎，上面堆满了河里吸起来的“宝贝”，这样这个老爷爷一个月能赚好两千多块钱呢，大家猜猜这些“宝贝”是什么？磁铁能吸起什么呢？（学生猜测）今天这节课我们来

4、继续研究磁铁。二、新课教学活动一：磁铁能吸引什么物体？1、咱们要研究磁铁能吸引什么材料的物体，老师给大家准备了，这些材料，出示实物（回形针、铁钥匙、铜钥匙、铁夹子、铝片、铜片、木片、纸片、塑料片、布片、弹珠、橡皮）照片，让学生识别物体，以及认识物体的组成材料，这些物体哪些能被磁铁吸引？（学生简单猜测）为了检验我们的判断是否正确，我们可以怎么办？（做实验）2、老师已经给每小组准备了一份材料和一张实验记录单，请各小组的小组长给组员明确的分工，请注意安全（课件出示温馨提示）。请同学们“大胆猜想，小心求证”

5、。我们实验开始！……教师巡视、指导（特别是共同特点的归纳）……3、实验结束，停止实验，材料员把材料整理好并保管，进行交流汇报（引导学生进行概括——磁铁能吸引铁制的物体），教案《《磁铁有磁性》教案》(..)。5、科学家们检测了更多的材料比咱们多得多，检测的越多，推测的结论是不是越可靠啊，“磁铁能吸引铁的性质叫磁性。”磁铁的这个性质有什么作用呢？（板书：磁铁能吸引铁的性质叫磁性）活动二：生活中应用1、硬币、钥匙的检测（1）、同学们，硬币是我们生活常用的物品，老师今天也带来了几枚硬币，请看大屏幕（出示硬币

6、的图片），通过观察你们觉得硬币是用什么材料做的？是铁做的吗？（学生猜想）那我们要如何辨别这些硬币中，哪些是铁材料做的？(用磁铁做实验来鉴别。)(教师要知道硬币的制作材料：1元硬币为钢芯镀镍；2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红；2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色；老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别；分值硬币都是铝的。不锈钢的组成成分都主要是铁，但是磁铁只能吸引一些种类的不锈钢，有些种类的不锈钢磁铁是不吸引的。)（2）、下面我们就来试试，看看

7、它们哪些是由铁材料制作的？（请学生上来用磁铁验证。）（3）、跟我们的判断一致吗？这说明什么？（在这个过程中，磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。引导学生认识到：不同版本的5角和1元的硬币是用不同的材料做成的；磁铁有磁性；磁铁能检验该物体是否为铁制品；仅凭我们的感觉去判断事物很容易出错，应该借助工具。）（4）、通过上面的小实验，我们知道了生活中有许多的东西会欺骗大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁制品的组成2、可是老师这里有两把不锈钢钥匙，在接触磁铁时现象却不同，这是

8、什么原因呢？后来查资料才知道，现在科技发达了，钢材料也有两种，一种能被磁铁吸引，而另一种却不行。磁铁可以靠近所有的铁制品的物体来检验吗？(适当告诉学生：不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境的，所以只有学会科学的知识，借助有效的工具并合理运用，才能帮助我们的生活，给我们带来方便。)活动三：磁铁能隔着物体吸铁吗？1、磁铁有磁性，能吸引铁制的物体。那如果老师在磁铁与铁制的物体之间放上不能被磁铁吸引的物体，