《克和千克》的教学反思.doc

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1、《克和千克》的教学反思教学片段：学生认识了克和千克以后，教师组织学生亲自用秤称物品来进一步体验“克和千克”，同时渗透估算教学。看似很合理的教学设计，却在实际教学中出现了问题：1、在老师讲解盘秤的用法后学生还是不会使用秤。2、估计的数值与实际相差甚远。3、放开让学生分组称，学生不懂得怎样记录，只是一味的称物品。课后反思：这一环节是教材中就有的，看上去廷合理的，让学生在实践中体验，在体验中学习。可在实际教学中出现了以上几种情况。究其原因，还是教师用教材“教”底思想比较严重，教材中设计了这一环节，觉得很好用就拿来用，却没有考虑到学生的实际情

2、况。像这一环节应考虑到农村学生对买东西称秤的经验少，就不应该完全放手让学生分组自己来称，应该用一两个秤就可以了，想称物品的同学到前面去，在老师的协助下进行，这样既不会出现称错的现象，也不会出现学生只想着称着玩，不顾称的目的和任务了。其次，学生估计的不好，经过一番思考觉得教师当时脱离了10克、100克、500克的参照物，学生那凭空想象所以出现了估计值与实际值相差太大的现象，如果好好利用几个参照物让学生掂一掂，再比较一下，学生估计的数值就不会相差很大。永南小学杨丽芳