《5的乘法口诀》教学设计.doc

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1、《5的乘法口诀》教学设计教学内容：教科书第52页例1和“做一做”及练习十第1～6题。教学目的：1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。2、会用口诀进行计算。3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的能力。教具、学具准备：多媒体课件PPT和电子白板资源。教学过程：一、激趣引入。PPT课件出示四组多个相同加数的算式，师生比赛，看谁先算出得数。（教师快速算出后，待学生算好，比较谁获胜，引出为什么老师能这么快的获胜呢？背会口诀。）［设计意图］通过比赛形式，让学生初步感受到背会乘法口诀，计算比较有优势。从而激发学生学习口诀的兴趣。二、探究5的乘法口诀。今天我们一起学习5的乘

2、法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。1、教师手持一个福娃说：今天北京2008年奥运会吉祥物“福娃”也来和同学们一道学习5的乘法口诀了。再出示主题图并提问：图中一盒里面有几个福娃？（5个）。那么你知道图中5盒里一共有多少个福娃吗？2、PPT出示一盒福娃（5个）师板书：5，同学们说这就是几个5？用乘法算式怎样表示？共同说：（5×1=5或1×5=5）老师说口诀：一五得五。３、引导学生提出数学问题并做解答。如果我们有两盒呢，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：5+5105×2=10或2×5=104、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5，而他们的结果又都是10所

3、以就用一句口诀来表示。一起读口诀：二五一十。[设计意图]学生通过自己观察思考，在得出结果的同时，进一步理解了乘法的含义，并为编制相关的乘法口诀，打下了基础。教学其余口诀。1）引导学生观察摆放出第三盒。2）问：这时有多少个福娃？你想到了什么样的算式？根据学生的回答接着前面的板书：5＋510＋5　15PPT出示：5×3=15　3×5=15　3）引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗？（三五十五）4）用相同的的方法教学最后两句口诀（也可引导学生自学后两句口诀，直接得出这两句口诀）。根据学生的回答板书：15+520PPT出示：　5×4=20　4×5=20四五二十20+525PPT出

4、示：　5×5=25　五五二十五[设计意图]学生独立思考，给如何有效地记住口诀带来了方便，同时锻炼了学生善于发现规律，勇于创造的能力。5、引导学生记忆5的乘法口诀。今天这节课，我们一起学习了有关5的乘法口诀，你们看5的口诀共有几句？怎样才能更好更快地记住这些口诀呢？你有什么好办法？把你的好办法给你的同桌说一说。两人再一起背一背5的乘法口诀吧。[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程，明确口诀的来源，加深对乘法口诀的理解。三、巩固练习1、开火车。老师说出口诀的前半部分，学生补充口诀的后半部分。（先按照一定的顺序出现口诀，再打乱顺序。）2、教

5、材52页“做一做”第1题。（同桌对口诀，再反馈同桌的表现）3、教材52页“做一做”第2题。（利用电子白板资源，让学生直接上台板演列式并计算出结果，共同评议。）4、电子白板出示教材练习十第1、2、5、6题，学生当堂练习。[设计意图]学生在练习中巩固，有较浓的积极性。四、小结本课。请学生谈谈本节课的收获。五、课后练习。练习十第3题。板书设计：　　　　　　　　　5的乘法口诀5　＋510＋5　15　＋5　20　＋5　25