案例分析：我害怕.doc

《案例分析：我害怕.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例分析：我害怕实录：在户外活动的时间，有几个孩子提议玩“老狼老狼几点钟”，大多数的孩子都举起了手，兴高采烈地说着“我要玩”，可是源源皱起了眉头，对着身边的同伴说：“我不要玩”。当老师上前追问：“你怎么了？为什么不高兴？为什么不要玩？”时，源源的手不停地摆动着，还差点哭了出来，嘴里不停的说“我就是不要玩”。老师转而伸出手问：“那你愿意和我一起扮演狼吗？”源源慢慢地将手伸向了老师。反思：快进入中班的孩子在识别情绪、调节情绪方面的能力有了加强，但对事物的理解能力以及语言表达能力都有限。当孩子出现负面情绪反应时，老师提出“为什么”这一问题会让孩子产生困扰，他们需要为自己的行为和情绪反应找

2、出合理的解释，但更多的时候，连他们自己也不知道为什么会有这种感觉。孩子之所以不承认自己的感受，可能与老师经常逼问“为什么”有关。面对孩子的拒绝，老师换了一种提问的方式，提出“那你愿意和我一起扮演狼吗？”对于老师伸出的手，源源没有拒绝。老师不追问“为什么”，因为这时候的步步紧逼只会激化孩子的情绪，在那一时刻，老师要做的只是让孩子能够从负面情绪中尽快抽离出来。当孩子出现负面时，老师想宽慰孩子，想要帮孩子减轻思想负担，但结果往往适得其反。面对诸如孩子害怕等负面情绪，教师能做的也是最有效的是帮助孩子去面对他的感受，接纳、尊重孩子的情绪，和我们的孩子一起正视。因为，我们给予孩子最好的，是承认

3、孩子的感受。我们应该要做的，是帮助孩子认识了他们的内心世界。而他们，只有了解了内心世界的现实状况，才会真正去面对问题。