初中物理优质课教学评价标准.doc

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1、附件：初中物理优质课教学评价标准评价项目评价指标评价等级得分教学目标（15分）全面性：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。可行性：目标准确、具体、适合学生的发展水平。引导性：教师适时、适式展示目标，学生学习受到良好导引。教学内容（15分）课程资源开发充分：教师利用教科书、社会生活、师生经验等素材，敢于对课程资源进行加工、调整和活化，创造性地使用教材。内容选择恰当、容量合理，能反映教材内在的逻辑联系，符合学生的认知规律，有新意、有创意。内容呈现形式多样：文本、实物、实验、信息技术手段等。教学和评价方式（25分）创设真实的学习情

2、境，激发学生的学习积极性。课堂语言主要用于引导和指导学生的学习活动，确保课堂的方向性、连续性，避免一问一答的牵牛式。符合新课程理念，体现以学定教。给学生观察、操作、独立思考的时间和机会。让学生经历知识的形成过程。组织学生全方位参与，学生的学习方式多样化（自主学习、合作学习）。让学生通过群体交流获得理解和体验。实时、适式的给予学习方法辅导。评价方式多样、评价内容全面。学生状态（15分）情绪状态：有适度的紧张感（课堂结构紧凑，学生积极参与）、愉悦感。思维状态：学生敢于提出问题发表见解，能提出具有挑战性、创造性的问题。参与状态：有多边、丰富多样

3、的信息传递与反馈途径，有良好的交流合作氛围。教学效果（15分）目标达成（尤其过程目标），全面促进学生科学素养的提高，有利于学生的终身发展。能将所学知识应用于实际生产生活中，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。教学素养（15分）教师的教学基本功（语言、板书、教态、实验技能）。对学生尊重信任、热情宽容。对学生的鼓励实时、适度。课堂管理机智有序高效，学生问题都得到恰当处理，时间利用率高。