初中劳动技术.doc

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1、初中劳动技术课教学浅谈初中劳动技术课是学生在动脑、动手、创造过程中启发智慧，培养能力的一项综合实践活动，是学生在动手动脑过程中通过创造作品，发现美、创造奇迹、掌握技能的一种能力体现。现就劳动技术课教学，谈几点体会。一、剪纸技能创造美剪纸教学活动主要是让学生通过了解民间剪纸的艺术美，让学生继承发扬中华民族优秀的民间艺术传统，增进民族自信心，增强民族自豪感，感受剪纸艺术创造美的神奇力量，培养学生发现美和创造美的情趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，教会学生运用剪纸的基本技法创造剪纸作品，反应社会生活，表现

2、身边的故事，提高学生绘画能力，培养学生动手剪刻技术，提升学生综合能力素质。开始上课时，为了解学生的剪纸技术水平，我尝试先让学生自由剪纸，学生果真剪出了千奇百怪的作品，但在展示、总结作品时发现，大多数作品是以团花为主的，形式单一，有的甚至看不出是什么内容，课后反思认为，这种自由创意的剪法只能是在学生有了一定的剪纸基础上才能进行，学生之所以剪成形式单一的团花，主要是学生的剪纸技艺还在启蒙状态上，根据课后反思分析到的原因，我调整了教学策略，进行了系统的分步训练。依据每个学生的喜好、个性特点和剪纸技能水平，

3、6尊重个性，因材施教。将他们分成小组，在授课内容方面先讲授学生宜掌握的阴刻剪法，由剪单一的图案（如剪果树），先让学生了解阴刻剪法的特点（阴刻剪纸就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。），让学生带着好奇，带着问题学习剪纸技法。然后循序渐进、由简到难，内容从简单的植物深化到动物（如十二生肖等，为激发学生的兴趣，首先重点从当年的生肖入手，今年是兔年，我就以兔子为例，让学生在课后收集大量不同姿态、造型各异的兔子图案，而后，我再将这些图案归类画在黑板上展开教学，让学生自由选择自己喜欢的造型进行绘制、剪刻

4、）。为了培养学生的创造力，我兼顾前后知识的连贯性，在剪十二生肖时，我刻意加上曾经剪过的植物图案（如剪刻生肖羊时，除了主要内容羊之外，还加上花草等物），一则是让学生学以致用，学会装饰丰富画面，二则是让学生有创作的成就感。最后整理学生作品，教学生欣赏作品，先教他们如何在白纸上贴剪好的作品，其次是装饰作品，最后教会学生学会积累作品。老师利用媒体、投影展示学生作品，再将作品在同年级不同班级进行展示交流，定期在校园举办优秀剪纸作品展，逐步提高学生的欣赏能力，进一步激发学生的剪纸兴趣。通过以上做法，不但满足了学

5、生的好奇心和成就感，也提高了学生的综合素质，又促进了教学质量，还丰富了校园文化。二、手工制作增智慧经过教学实践探索，在分步训练的基础上，我总结出以6发挥想象力、利用废旧物品、自由实践操作教学手段。首先创设情境，鼓励学生充分展开想象力，大胆尝试，自由创意。如:文具盒、文具袋的制作。开学了，给自己制作一个文具盒，前提条件是环保、实用、美观、大方、废旧材料利用，只买现成辅助材料，让学生感受“玩”中做，“做”中“玩”的学习乐趣。为了让学生在没有压力的情况下积极进行动手制作，开学初，我就给学生分配任务，人人争

6、做“垃圾王”、清洁工，学生一听都很感兴趣，也很好奇，以为老师让他们“扫大街”、“捡破烂”，最后我漫不经心的告诉他们，是收集别人要丢弃的物品：衬衣盒（白卡纸）、废旧布头（文具袋的外衣）、超市散发的彩页宣传册等。材料准备好了，再教学生当好“管理员”，将废旧材料全部装在一个手提袋里，已备使用。其次，通过情景创设让学生明确目标。告诉学生“做什么”、“如何做”的方法、步骤、要领，教师根据实践要求做示范，学生动手发挥创造性。如：用皱纹纸装饰笔筒、文具盒、文具袋，教师只示范如何将大片的彩色皱纹纸变成精致的文具盒外

7、衣，材料为：废旧矿泉水瓶、乳胶、彩色皱纹纸等。先将皱纹纸撕成小纸条，搓绳，再用乳胶粘在废旧的纸盒或瓶子上。学生观看教师演示后，创意出众多意想不到的装饰。如，有的同学将皱纹纸编成彩色辫子，有的将搓成不同颜色的彩色绳等，有的女同学选择用针线缝制剪贴成型的作品，完成制作任务时小组配会默契，而且作品质量高、速度快。究其原因，是教师创设情境的话语和示范动作打开了学生想象的空间，收到了6事半功倍的效果。事实证明学生有丰富的想象力和巨大的创造力，完成的作品很有美感。课堂上，学生活而不乱，人人有事做，人人都忙碌，整

8、个教室里充满了欢快的气氛，俨如一个手工作坊。手工制作的成功对于培养学生相互帮助、相互探讨、相互学习、合作共赢的精神，大有益处。手工制作是全体学生对所学知识的具体运用和创新。这个过程教师必须注意以下几点：一要保证给予学生时间、工具、设备、材料等；二要鼓励学生大胆创作、创新、动手、动脑、合作；三要进行安全教育、习惯养成教育、环境保护教育、勤俭节约教育、珍惜劳动成果教育，四要互相学习、团结协作、取长补短、交流互动、展示欣赏、说明创作意的利用价值，五要对学生实践成果分层次进行