《山青青》案例设计.doc

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1、《山青青》案例设计一、教学目标   1、学习本课的生字新词,认识两个偏旁:口、艹。   2、朗读课文,背诵课文。   3、图文结合,理解课文内容,体会春天充满生机的美丽景象。   4、培养学生的想象力和创造力,说、画春天。   二、教学重、难点   1、通过多种形式的读,使学生体会春天充满生机的美丽景象,激发学生对春天的向往与热爱之情。   2、识字、积累词汇。   三、教具准备   生字词卡片,与文中内容相符的春景图片。   四、教学方法   情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。   五、课型:看图学文   六、教学时间:两课时   第一

2、课时   一、谈话激趣,看图导入   1.组织谈话:小朋友们,你们知道一年有几个季节吗?分别是什么?谁知道现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?   2.教师出示文中插图,引导看图说话。   (1)说说你从图上看到了什么?   (2)教师小结,导入新课:山青青。   二、初读课文,认识生字   1、借助拼音,试读课文,要求:读通句子、画出生字。   2、出示文中要认识的生字(带拼音),指导认读。   3、出示文中带有生字的词语认读。   4、鸣叫  一声声  笑盈盈  春风  春雨  绿蒙蒙   5、分句指名朗读课文。   三、图文结合,

3、读懂课文   1、           学生再自由朗读课文,并找出自己喜欢的句子。   2、           交流、反馈:   (1)   说说你喜欢文中的哪句话?你为什么喜欢这句话?   (2)   教师引导学生结合文中插图来理解句子。   3、指导朗读,体会感情。   4、拓展:读了课文,你想对大家说什么?   四、练习有感情地朗读课文,背诵课文。   第二课时   一、复习巩固,练习背诵   1、指名读课文,全班评议。   2、指名背诵课文。   二、识记生字,积累词汇。   1、开火车抽读生字,并练习口头组词。   2、交流识字

4、方法。   3、总结:齐读课文中由生字组成的词语。   4、引导学生积累词汇。   (1)指名读文后的“词语花篮”中的四个词语。   (2)练习用“春”扩词。   (3)仿说“ABB”式的词语。   三、指导书写生字   1、学生认读田字格中的7个生字。   2、引导观察、发现:   (1)叫:左右结构;   (2)苗、草、花、声、春、朵:上下结构。   3、教师边讲演边板演生字。   4、学生仿写,教师巡视。   四、布置作业   1、抄写生字词语。     2、学了《山青青》这篇课文,你想画什么?用彩笔画一幅画。   板书设计:   1

5、 山青青   山   水   鸟儿叫   树   草   山花笑   苗   田   风雨绿