雪地里的小画家详案.doc

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1、一、创设情景，复习导入　　1．复习生词。　　师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！2．下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪，那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？　　生：多了一个叹号。（第二个标点“！”叫感叹号，表达一种强烈的情感，下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感?）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出

2、了你们盼望下雪时高兴的心情。二、学习课文，指导朗读。森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？今天，我们就来继续学习第17课。请同学们打开课本第123面，自己读读课文，在课文中找出答案。　　1．初读课文，整体感知。2．师：雪地里都来了哪些小画家呀？　　生自由说，师贴出四种小动物图　3．对比感知“一个”和“一群”　　师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？　　生：小鸡。　　师：出示：雪地里来了一（）小画家。　　师：括号里应该填哪个量词？（个）　　生：雪地里来了一个小画家。　　师：（点击课件：小动

3、物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？　　生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）　　师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？　　指名读。齐读　　师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！　　师：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。　）个别读。齐读。４、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）　　

4、　　生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）　　师：哦，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。５、今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？它的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）　　师：同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）　　师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？　　生：因为动物的脚形状不同，所以画出的画不同。（你真会思考）

5、　５．师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来，谁能读好它。下雪啦！下雪啦！　　雪地里来了一群小画家。　　小鸡画竹叶，小狗画梅花。　　小鸭画枫叶，小马画月牙。　　不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读、小组读）　　６．师：课文中的四个小动物都完成了自己的作品高高兴兴的走了，这时雪地里又来了一只美丽的大白鹅，他会在雪地里画什么呢？为什么？　师：瞧，一只淘气的小花猫也跑了过来，他会在雪地里画什么呢？为什么？　　师：这些小动物的本领可真高啊！不用颜料不用笔就能画画，你最喜欢哪个小画家？为什么？看来同学们都很喜欢它们。让我们带着对小动物们

6、的喜爱再读读课文吧！生：齐读。　７．师：“咦，青蛙为什么没参加？”谁能用书上的话回答我。（指名说）师：这两句是一问一答的，我们就用一问一答的形式分角色朗读这两句。　　师：这小青蛙还真是个小懒虫，大白天的都在家里睡觉。我们要不要去叫他起床呢？（不能叫，）为什么？　　生：因为他们在冬眠呢。师：哇，你一定是个爱看课外书的孩子！那就让我们一起来了解一下有关冬眠的知识吧。　　青蛙是冬眠的动物之一，当冬天到来时他找不到食物，就躲在洞里不吃不动。到第二年春天天气暖和了，它就会醒来继续帮助人类捕捉害虫了。好了，那我们就不要打扰小青蛙了，让他好好休息吧。　　师：你还知道那些动物是冬眠的

7、动物？　　（蛇、乌龟、熊、刺猬、松鼠、鱼、蜗牛、贝类、蝙蝠等）　　三、拓展练习，画脚印　　师：今天我们认识了很多小脚印，觉得有趣吗？其实这些小脚印还可以变成一幅漂亮的画呢，想不想看？瞧，这是一幅竹叶画，仔细观察，说说这幅竹叶图有什么特别的地方。原来这么多小鸡的小脚印合在一起就能变成一幅美丽的画，你们想不想试试用其它小动物的脚印变出美丽的画呢？谁来说说他最想用什么动物的脚印来画？那就拿出我们的笔，在纸上画一画吧。（可以用课外的动物的脚印，也可以几种动物的脚印放在一起。）生画画，上台展示四、小结全文，配乐朗读师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美