方程的解例1修改稿MicrosoftWord文档.doc

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1、樊城区小学五年级数学导学案课题:解方程课型:新知探究课课时:1课时主备人:蹲点领导:班级:姓名:学习目标:1.我能结合具体的题目初步理解方程的解与解方程的含义。2.我会检验一个具体的值是不是方程的解,并掌握住检验的格式。3.在探索研究中我能进一步提高比较、分析的能力。重难点:比较方程的解和解方程这两个概念的含义。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结填空.1.天平两边同时增加或减少()的物品,天平保持平衡。2.天平两边的

2、()同时扩大或缩小相同的()数,天平保持平衡。内容:自学课本67页例11、研读例题。从例1可以获得哪些信息?图中表示了什么样的等量关系?盒子中的皮球x个与盒子外面的3个加起来一共()个,用方程表示:_____________________X是()方程左右两边才相等呢?也就是盒子里究竟有多少皮球。如何求到X等于多少呢?2、模仿尝试。X+3.5=79.46+X=7.5X+5=15.253、拓展提升。方程的解是一个具体的(),而解方程是一个(),方程的解是解方程的目的。对子交流1.对子检查独学完成情况。2.结合例1和对子交流如何求未知数X的方法。3.对子交流什么是方程的解,什

3、么是解方程。群学合作研讨重难点内容:认识和区别方程的解和解方程1.使方程()两边相等的未知数的值,叫做方程的解,例1X=6就是方程X+3=9的解。2.而求方程的解的过程叫做解方程。写出方程X+3=9求解的过程:预展:针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。展示主题一:内容:盒子中的皮球x个与盒子外面的3个加起来一共()个,用方程表示:建议:结合例图来分析展示主题二:内容:1.()方程左右两边才相等呢?也就是盒子里究竟有多少个皮球。如何求到X等于多少呢?建议:使用不同的方法来求出这个未知数X。展示主题三:内容:总结什么是方程的解和解方程,并说说它们的区别建议:通过实例来进

4、行讲解。我的发现:我的收获:等当堂测评分层达标落实基础★1.解方程:X+5.7=10X-3.4=7.61.4+X=15.56X+4=22.778+X=129X+12.3=38.726+X=123X+16.5=40发展能力★★完成67页做一做提升素养★★★根据题意写出等量关系,再列出方程并解方程。小兰今年A岁,爷爷年龄是她的8倍,爷爷72岁。+=。列方程计算:

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