三下二单元（商中间有0的除法）.doc

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1、樊城区磁器街小学三年级数学下册导学案学校：备课人：课题：商中间或末尾有0的除法（1）课型：新知探究课课时：1学习目标：1、我能理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理。2、我会计算商中间有零有0的除法。3、亲历感受数学与生活的联系，提高我的计算能力。重难点：重点：正确计算一位数除多位数商中间有零的除法。难点：理解除法计算过程中需要商0的算理。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、复习导入不计算，说出下面各题的商。292÷2358÷

2、6217÷7605÷5488÷4288÷8二、解读学习目标学法：走进文本，探究新知1、学习教材第23页例5。（1）0÷5=_______你是怎样想的？（2）你还能举出生活中的例子来说明吗？（3）说一说你们发现了什么？0除以任何不是0的数都得（）。2、自学教材第23页例6情景图，寻找信息，列出算式：（1）独立计算208÷2=十位上的0÷2=0怎样计算？（2）计算216÷2=①先判断商的位数，再独立计算。②说出计算过程，为什么十位上商0？0不写行不行？③探索简便写法。2、拓展延伸尝试完成“做一做”对学对子检查独学完成情况，你有什么发现？群学合作研讨重难点内容：1、举出生活中的例子来说明0÷

3、8=02、0÷0=？当零为除数时的结果又是怎么样的呢？预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示方案：1、0÷5=___结合教材，你是怎样想的？2、216÷2:商中间的0起什么作用？这个0不写行吗？3怎样判断商的位数，4、例6中都有两个竖式，你更喜欢哪一种写法，为什么？……我的发现等当堂测评分层达标落实基础★1.完成教材第24页“做一做”第1、2题。402÷2609÷3615÷3624÷6发展能力★★1、完成教材第24页“做一做”第3题。2、完成教材第26页练习五第1~2题提升素养★★★1、教材第26页“练习五”第3～4题。