紫藤萝瀑布教案2.doc

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1、紫藤萝瀑布设计者：联合镇中学李娜一、教学目标①把握文章脉络，理解文章主旨。②了解作者含蓄而深沉的思想感情。③学习托物言志的方法，提高观察力和想像力。④自我反思，以积极乐观的态度对待人生。二、教学重点①紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。②生动而细致的景物描写。三、课前准备学生查阅字典、词典，扫除文字障碍，熟悉内容。第一课时①朗读课文，获取足量信息。②整体感知内容，理解文章的主旨③体会作者的思想感情。一、教学设计(一）导入用花语导入：紫藤萝的花语：沉迷的爱/最幸福的时刻今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤

2、萝瀑布》，看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?而我们又会从中得到怎样的人生启迪?作者、作品背景简介检查预习、积累运用1．写出下列词中加粗字的读音。伫立（　　）依傍（　　）伶仃（　　）（　　）酒酿（　　）忍俊不禁（　　）仙露琼浆（　　）2解释词语并且请用下列四字词。忍俊不禁：仙露琼浆：蜂围蝶阵：盘虬卧龙：（二）整体感知1、大声朗读课文：由学生自由朗读。2、个别学生朗读：检查预习，师生共同纠正字词读音。3、快速阅读课文，思考：通过课文的描述，紫藤萝瀑布给你留下的第一印象是什么样子的？面对这样的紫

3、藤萝瀑布作者的情感发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？问题提示：从文中找出能够表现作者心情的句子，再结合参考书的写作背景组织答案。明确：因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦。（三）研读课文：默读课文8~9段，思考：1、紫藤萝有过怎么的变迁？从文中找出相关句子分析。明确：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了（板书：毁坏——盛开）2、作者为什么会对紫藤萝产生这样

4、浓厚的感情？明确：作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。（托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。）3、找出文中能够表现作者中心思想的句子，并谈谈你的理解。明确：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。当我们遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬

5、的斗志投身到伟大的事业中去。(大意正确即可)4、理清作者写作思路：赏花——忆花——悟花5、小结：正如紫藤萝花的花语——最幸福的时刻，当作者邂逅这一片紫藤萝瀑布的时候，就是她感到最幸福的时刻。（三）拓展延伸：讨论交流：说说在生活中如果遇到困难，你会怎么办？（五）作业布置：有效课堂完成相关习题